吕莉
云南省玉溪市第二职中高级中学 653100
摘要：随着信息化技术的不断发展，计算机应用基础教学已成为中职院校必不可少的一门重要课程。基于素质教育的全面落实，要求教师要具备一定的计算机素养，帮助学生强化计算机基础，顺应新课程改革，开发新型教育模式，应用基础课程教学来培养学生的计算机应用基础以及实践能力，满足学生对计算机实际操作水平。基于此，本文从如何提升计算机应用基础课程教学质量来展开研究分析，以供参考。
关键词：计算机应用基础课程；教学质量；提升思考
引言
随着网络信息技术的高速发展，信息技术已经渗透在人们生活中的各个方面，网络信息技术早已应用在现如今的企事业单位，社会上对于具备计算机技能的人才需求也在逐渐的增多，计算机教学的重要性，已经受到了广大中职教师的关注。为了满足社会对综合人才的需求，提高中职毕业生的就业率，在中职教学过程中需要针对不同专业的学生开展计算机的教学活动，要结合各个专业学生的实际情况，以及实际工作岗位的具体要求，对中职院校的计算机教学内容做出相应的改革以及调整。
一、计算机课程教学中的问题
（一）过于重视陈述性、记忆性等材料教学
在以往传统的计算机教学课堂上，中职学校的计算机教师在教学的过程中过于重视灌输性教学，并不重视学生计算机创造性知识的传授，只是传授已经确定的计算机内容，对于具有前瞻性的计算机教学内容往往不够重视，忽视了对中职生计算机探索能力以及创造能力的有效培养，从而对计算机应用能力的提升造成了不利的影响。
（二）计算机课程安排不合理
计算机应用基础课程主要特点就是实践性强，需要学生们有大量的上机时间来练习，才会使学过的理论知识得到巩固。而目前许多中职院校在理论课程与实践课程的安排上出现问题，安排大量需要教师讲解的理论课程，实践课程却很少，让学生们利用课余时间来自主练习，这样非常不利于学生们对计算机课程的学习。学生们学到的许多理论知识得不到及时的练习，容易导致学生理解不透彻和出现遗忘的现象。
二、计算机应用基础课程教学质量提升策略
（一）对教学内容进行更新
数据更新速度快、技术改革速度快是大数据时代的显著特点，中职学校应根据这种特点对计算机应用基础课程进行改革。为了使学生能够更为全面地掌握信息技术的相关知识，作为应用型人才培养基地的中职院校可以对教学内容进行创新。首先应制订合理的教学计划，将大数据课程教学提上日程，将大数据融入计算机应用基础课程教学，并将大数据课程与其他计算机基础课程相结合，根据课程特点有针对性地设计教学内容，使学生适应基于大数据开展的教学模式。同时，要注重培养学生的实践能力，加强实践教学，使教学内容中的实践教学与理论教学处于平衡状态，促进学生综合发展。
（二）调整计算机课程体系
在中职学校的计算机教学过程中，计算机教师为了有效的提高计算机课堂的教学质量，必须结合学科之间、专业之间的联系，创新计算机课程体系，使得中职计算机的教育体系能满足当前社会对人才的需求。在中职计算机课程体系的革新中，教师要重视学生计算机思维的培养，对计算机应用知识进行基础教学，教师可以根据计算机的基础概念以及内容分来调整计算机课程体系，加强学生实践操作能力，从而全面提高计算机课堂的教学效率，进一步的推动学生的计算机实践能力的提升。
（三）采用科学的教学方式
在教学过程中，计算机教师要采用科学的教学方式来提高学生的主动性。要做到以学生为主体，教师为主导的方式。改变以往先讲的知识点、学生跟着教师思路方法照做的教学方式，采用案例教学的科学教学方式，有效促进学生更加清楚的理解理论知识。例如，教师在讲课时，利用案例来渗透今天所学的知识点，将知识与案例相融合，因为案例更容易理解，学生也就可以清楚地掌握知识点，教师可以在课前找到以前学生根据案例完成的优秀作品，向学生们展示并且激励其自主完成，学生之间的积极性得以调动，课堂氛围得以活跃，小组讨论案例中所蕴含的知识点也会印象深刻，最后老师根据同学们的反映情况进行总结并进行综合的讲解。学生通过自己思考和教师讲解可以使知识点留下更加深刻的印象，对要完成的课业作业和以后的实践课程也有非常重要的作用。
（四）注重培养学生的计算机应用基础核心素养
教师不仅要培养学生的计算机理论以及实践能力，还应重视对学生核心素养的培养。通过探究计算机应用基础的教学模式与教学理念，与市场需求相结合，充分了解如今各企业对于计算机人才的需求，并结合教学实际对学生进行有针对性的培养，重视培养学生的计算机思维能力、创新意识，从而更好地促进计算机学习成果的转化。教师可以根据市场需求，对教学资源进行合理配置，以专业特征为基础，明确市场大环境下各企业的要求，促使计算机专业学生学习更为实用的技能，培养学生的计算机思维，使学生能够较快地掌握专业型软件的使用。同时，教师也要培养学生的创新意识，应鼓励学生主动学习，并对学习过程中的难题进行总结，使学生能适应不断发展的社会需求，从而提升其综合能力。
结束语
综上所述，随着新课程的改革，传统的教学模式无法满足教育需要，因此，教师要对计算机课程教学模式进行改革，改变传统的教学模式以及教学内容，培养学生的计算机思维能力。在计算机课程教学的过程中，教师要采用科学的教学方式帮助学生掌握计算机的基础知识和技能，能够让学生利用专业知识来解决相关问题，根据学生的实际情况，因材施教。由于计算机课程实践性较强，教学内容变化较快，因此，教师在日常的教学过程中应注意教学知识的更新与调整，要注重学生实践操作能力的培养，从而为课程教学质量的提升奠定基础。
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