田晓璇
（辽宁省大连市东港小学教育集团 辽宁，大连116007）
摘要：课堂教学方式一直以来都是诸多教师在进行的研究和讨论。无论是自主学习是教学还是探究型教学。教师们都对教学方式进行了大胆的探讨。小学课堂教学更应该注重教学方式，要活灵活用。平板电脑进入课堂有利于创新教学方式，提高学生学习的兴趣心和主动性，丰富课堂内容，从而提高课堂质量。
关键词：平板电脑；翻转课堂；学习满意度；因素；策略
引言：随着科学技术的不断发展，许多教育家认识到现存的教学方式并不能满足社会对人才的需要。旧有的教学方式并不能促进学生智慧的进一步提高，也不能促进教育质量更上一层楼。旧有的教学方式存在着教学效率低，学生主动性差等特点。有效的创建平板电脑翻转课堂，才能够真正的促进学生智力的提升，提高学生对学科基础知识的掌握，提升他们的综合素质以及语言沟通能力，从而提高课堂的效率。那么，本文将平板电脑翻转课堂学习满意度的影响因素以及策略展开论析。
一、平板电脑翻转课堂学习满意度的影响因素
（一）学生自控力
学生的自控力是影响平板电脑翻转课堂学习满意度的重要的影响因素之一。学生的自控力在此处就是指的是学生突破对平板电脑等智能产品的欲望的自我控制能力。学生经常接触平板电脑也会对其形成依赖。一旦学生拿到平板电脑后会立刻开始玩游戏，并且游戏对小学生的吸引力是非常强的。如果孩子习惯于用平板电脑后，突然拿掉手机，学生会立马烦躁丢魂。通过现状来看，很多小学生的自控能力是非常差的。他们通常会用平板电脑等智能产品玩游戏、社交聊天等等。很少有小学生能够主动地将其运用到学习上去。那么这个时候小学生对平板电脑的自控能力就会影响到翻转课堂的学习满意度。
（二）教学效率
作为一种新型的教学方式，在初步进行改革的时候是有点困难的。教师的教学效率影响着平板电脑翻转课堂学习的满意度。首先，平板电脑本身具有便携性，也是广大用户非常喜欢的尺寸和重量。相对于智能手机和桌面电脑来说，平板电脑的尺寸和重量、输入方式、传感器、屏幕和操作系统都具有一定的优势。其次，许多教师都保持着并且习惯于旧有的教学方式。平板教学是一个新的事物，教师需要去花时间研究，并且能够熟练的操作。所以教师使用的熟练度会影响课堂的效率，相应的也就会影响学生的成绩。除了教师需要去熟悉平板电脑外，学生同样需要适应新的上课方式，一定程度上也会影响教学的效率，相应的也就会影响平板电脑翻转课堂学习的满意度。
（三）家长观念
家长对孩子学习的关心莫过于成绩。学校进行课堂改革，将平板电脑引用到课堂教学中，家长对其是非常担心的。那么这个时候如果学生的成绩是整体提升的，就说明平板电脑翻转课堂学习是有效的，从而使学习的满意度提升。相反，如果在学习了平板电脑翻转课堂之后，学生的成绩不上反退，家长是绝对不会同意的。并且很多家长会特别关心孩子的身心健康，平板电脑在学生的手里，学校和教师也不知道他们做了些什么。并且平板电脑它属于智能屏幕，所产生的辐射对学生的视力影响是非常大的。家长不仅担心成绩，也会担心孩子的视力下降。在现代的家长中，很大一部分都保持着旧有的传统的教学观念，保持着传统的中式教育理念。家长思想不过关，没有家长的大力支持，平板电脑翻转课堂是难以实现的。但只要在上了翻转课堂后学生的成绩提升了，学习的满意度自然就会增加。
（四）家校管控力度
许多成年人拿起手机就很难放下，何况于小学生？平板电脑翻转课堂的进行，就说明每一位小学生都要有一个平板电脑，或者学校需要配备平板电脑。简单的来说就是学生手里都有一个平板电脑，这其实是一个隐患。如果用好了，这个平板电脑就是一个利器，很好的在教学的这个战场上发挥的作用；倘若用不好，他就是一个隐藏的炸弹，随时可能爆炸。所以必须加强对小学生的管控力度。不难发现，许多小学生在下课后都会“埋头苦干”，减少了体育活动的运动量，也减少了和周围同学的交流，不利于其身心健康，也不利于成绩的提升。所以这就需要在学校的时候，教师要发挥作用，在家庭的时候，家长要发挥作用。加下管控力度的好坏会影响平板电脑翻转课堂的满意度。
二、提升平板电脑翻转课堂学习满意度的策略
（一）让家长和学生明确使用平板电脑上课的目的
平板电脑翻转课堂，就是指利用平板电脑将学习的主动权和决定权由教师转移到学生。这样的课堂是教学能够使师生间的互动，包括授课、答疑解难、知识运用等方面变得更加的有效。并且平板电脑有其自身的优势，能带来为学生带来更多的便利，减轻书包负担。可以运用多种方式让家长和学生先了解翻转课堂的概念，以及提升教学质量和学生学习水平的目的。只有在家长和学生都明确后，这个平板电脑翻转课堂学习才有可能成功有效。
例如：可以开一个大型的家长会和翻转课堂宣传会。集结家长和学生一起听讲。邀请有名的教育家来开这个宣传会或者讲座。讲座的内容第一点是平板电脑本身具有的特征和使用方法:平板电脑比笔记本电脑更加的轻巧便捷，在尺寸和重量方面有非常突出的优势，便于学生携带以及随时随地的学习，同时，平板电脑的输入方式是触屏十分便捷，配备了多种传感器，使程序智能化，并且现在国家有强大的网络基站，网络功能强大；第二方面是运用平板电脑进行学习的特点:现存的多媒体教室并不能充分的体现出以学生中心的教育理念，并且一个多媒体多个学生使用，主动权在老师手中，但是平板电脑学习具有成本低，互动性高，学习多样性，学生自主性，操作性强等特点。比如说在上音乐课的时候，教师需要经常用电脑来写谱曲，但传统的电脑操作非常麻烦，效率低下，但是平板电脑就能够解决这类问题。因为平板电脑是触屏的方式，所以在画谱的时候就像画画一样。同时，教师还能够利用平板电脑及时的布置作业，进行课堂考勤，统计学生成绩等相关功能。第三就是使用平板电脑学习的环境:平板电脑基本都有WiFi内置的无线网卡，可以建立无线网络。并且许多学校都建设有校园网。学生平板电脑终端学习的软件和平台也是搭建好的，学习资源库建设齐全，能与时俱进。最后呼吁学生和家长支持。这样，在学生以及家长都了解到平板电脑翻转课堂的概念以及目的后就会更加明确的平板电脑翻转课堂是用来学习的，有利于提升满意度。
（二）教师探究基于平板电脑的有效教学模式
为了真正的把平板电脑引入小学课堂教学中，就必须要有一套适用于平板电脑教学的崭新的教学模式和方法。要有针对性地根据课堂辅助平台的共同特点，结合学生的实际情况展开教学。而不是仅仅把平板电脑教学当做一个工具，否则平板电脑是教学中的一个工具的观念会深入人心，从而失去原本的教学目的，拉低满意度。所以探讨一个是用平板电脑教学的教学模式是非常有必要的，教师必须去学习平板电脑的功能，以及能够熟练的运用，以提高教学效率。
例如：以人教版四年级上册中的《盘古开天辟地》和《精卫填海》为例，首先我们可以设计如下七个教学环节。第一环节，教学引入。教师可以利用教室的电子白板或者说学生手中的平板电脑展示出这堂课教学的目的，就是为了让学生了解盘古开天辟地和精卫填海这两个故事，让学生深刻的感受到上古神话的魅力，以及这些英雄们的精神，从而学习到中华民族精神中的创造精神和奋斗精神。在学习这两个故事后，要求学生能够熟知课堂内的生字生词，能够流利的朗读这两篇课文，能够简单的概括课文内容，能够体悟其内涵。总之，教学导入要让学生了解课程的内容和学习的目标。第二个环节就是助学阶段。教师可以在网上提前寻找盘古开天辟地和精卫填海的有关的微课堂，让学生自行观看平板电脑中的微课视频，目的是调动学生的自主学习性，以及让学生自己学习本课堂的重点内容。这一个环节的视频不宜太长，主要截取有关课堂课文的重点部分观看。第三个环节就是小组互助学习。在这一个环节中，教师可以把全班同学分成几个小组，比如40个学生一堂课，教师可以把学生分为八个人，五个小组。然后让小组利用平板电脑进行学习和交流，可以利用电子书也可以利用音频或者视频，或者互相测试的方式。教师一定要告诉学生相关的小组交流合作的方式，要引导他们学习。第四个环节就是教师讲解内容。这个环节需要教师结合第三个环节中小组合作学习得出的情况，可以利用平板电脑显示出来每个小组存在的问题。然后教师在进行教学的时候就根据显示的数据进行教学，为学生解疑答难，帮助学生理解。第五个环节就是学生课堂收获发言，让学生来谈一谈，这节课学到了什么，收获到了什么？学生必须需要分享出夸父和精卫的精神，以及他们的故事和从他们身上得出的启迪。这才是这堂课的终极目标，就是让孩子学会学习优秀人物。第六个环节就是利用平板电脑及时的出几个选择题和问答题，让学生课上进行练习，然后借助平板电脑的数据分析功能，把学生答题的情况展示在白屏上。再根据学生的作答情况来针对性的布置家庭作业。第七个环节就是课堂后学生的互相评价。首先教师。在学生完成课后作业之后，一定要及时的将学生的作业批改。并且把学习情况发放到班群里和家长群里。要求学生利用平板电脑针对自己的错题和同学的错题来进行互评，以让学生之间加强相互的交流，提高学生的责任感和利用评价用语，最终的目的还是让学生加强对知识的理解和运用。教师可以在屏保电脑上公布一些家庭作业完成得比较好的学生的名字及作业，给其他学生做参考。相信有这样一个非常紧凑有效的教学模式，能够提升平板电脑翻转课堂学习满意度。
（三）家校合作共管学生（自控力、练习）
由于小学生的注意力非常容易被平板电脑里的娱乐功能所吸引，并且他们的自控能力低，长时间使用平板也会加重电子辐射，导致学生的视力水平下降。在课间休息的时候，由于教师没有控制，学生会自己下载娱乐游戏。同时在平板电脑上答题时，会弹出一些广告，这些广告都会吸引学生。在学生进行拍摄解题过程时，容易把同学拍进去。学生回家是玩还是学也无从知晓。全校或者班级学生共同使用学校网络时，通常要同时下载一些视频或者电子书PPT。这就需要学校做好校园网络建设和维护工作。要保证校园网络畅通。这不仅仅需要家长的监管，同时也需要学校方面加强监管。所以，为了学生的身心健康和学习成绩，家校必须合作，共同监管学生。让平板电脑成为学生学习的利器，而非炸弹。
例如：在学校的时候，学校要请专业的人员进行监管和维护校园网络，确保校园网络的畅通以及纯净。作为教师，在下课的时候也有必要在教室进行巡查，监督学生不要让学生用平板电脑进行娱乐游戏，多让学生去户外活动。如果发现学生有用平板电脑玩游戏的迹象，一定要及时的劝解学生，告诉他这样是不好的，不利于身心健康的发展，或者有必要开一场班会让学生了解长时间玩平板电脑的危害。可以放几张脖子前倾的照片，或者说眼睛近视的照片来警醒他们，脖子前倾会变丑，眼睛度数增加以后难以看清事物。小学生对教师还是非常尊敬的，对教师说的话是信任的。也可以在班级里设几个监督小助手，让学生轮流做监督小助手进行课间监督。同时在学校也可以让高年级同学或者巡课老师经常进行巡查，监督学生。同样在家庭里也要呼吁家长配合。不要过度的溺爱学生，放纵其玩平板电脑。要合理的管控学生使用平板电脑的时间。坚持每看20分钟平板电脑看十分钟远景，缓解眼睛疲劳。在学习和玩平板电脑的时间上一定要有管控。家长可以利用断网或者奖励惩罚的制度。来规范学生。相信在家庭和学校的共同努力下，会帮助小学生养成良好的习惯，促进其成长，提高学习效率，提升学习成绩，也开拓视野。进而提高平板电脑翻转课堂学习使用满意度。
三、结束语
在未来，平板电脑一定就像小朋友们手中的一支铅笔，是学习的工具，是好朋友。总之基于平板电脑的新技术进行教育改革，开展翻转课堂教学模式已经吸引了很多教育者的注意，并且许多国家和地区已经开始计划推广和试行。有关平板电脑翻转课堂教学的模式以及提高学习满意度的策略，相信在未来会更多更全面。中国小学未来的教育也一定会蒸蒸日上，稳步发展，迈入新时代。
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