朱云颖
黑龙江省黑河市爱辉区第五中学164300
一、教材分析
本课选自人教版英语八年级下册第四单元，本单元中心话题是谈论人际交往，与学生实际生活密切联系，主要探讨当代中学生在学习和生活中所面临的困扰和问题。通过本单元学习，学生能够询问陈述自己及他人的困扰和麻烦，能针对别人在困境提出解决在办法，并学着给别人提供建议。主要运用之前学过在建议句型，How about....?Why don’t you do...?.给出建议。本课学习用情态动词should./could 表建议。本单元共五课时，本课为第一课。是一节听说课，网课时长30分钟。
二、本课设计理念
新课标中体现以学生的自主学习为主，广泛激发学生的英语学习兴趣，倡导合作式学习。结合当下提出的核心素养下英语的教学改革需要，培养学生的基本语言能力，提升学生英语学习在思维品质，提高学生的不同文化意识，在英语学习过程中提升学生在学习能力。基于以上理念，进行本课的教学设计。
三、学情分析
由于现在处于疫情特殊时期，学生停课不停学，居家以网课的形式学习。它完全颠覆了我们以往传统课堂的教学，因为学生不能到学校和同学面对面学习，导致师生互动，生生互动性学习都受限制，而且师生相隔在网络两端，不能感知学生的客观的学习状态和主观的学习心理，对于知识的理解和掌握程度更加难以把握。结合线上教学实际我根据实际情况进行适当在教学手段和方法的调整。
四、教学目标
1、知识与技能。掌握句型What’s wrong?You shold/could...Why don’t you ...?
2、过程与方法。培养学生本话题听说能力的同时，培养学生英语思维品质。
3、情感态度与价值观。通过小组合作，培养合作意识，鼓励学生大胆表达自己在苦恼，热情为别人提供建议，增强面对困难的为勇气，学会解决问题的方法。
五、教学重点难点
掌握句型What’s wrong?You shold/could...Why don’t you ...
询问别人在情况，然后给有困难的同学提供合理的建议是本课的重点。用网络教学，学生可能拘谨，或者没有勇气表达自己的困扰和给别人提意见，所以这可能是教学的难点。
六、教学策略与手段
根据教材分析及学情分析，我根据之前对学生的了解，我运用云视讯的教学手段，利用课件、视频等，采取直观教学法、情景教学法。采取学生自主学习，小组合作学习，分角色扮演等教学策略。注意用学生熟悉的话题内容引起关注，通过多种手段激发学生在学习兴趣充分调动学生的学习主体地位，尊重理解学生，鼓励每一位学生参与英语学习。把学生按照同质和异质的原则进行分组，分层次给学生布置前置性作业。每个小组课前利用视频提前探讨我们在日常学习和生活中存在的困扰，然后由小组长进行记录，派代表发言汇报。
七、教学过程
一）导入（2分）
1、用幻灯片出示学习目标，让学生明确这节课的学习内容，设计意图这样可以培养学生活动的目的性，有的放矢的学习。
2、情境导入。播放视频，是关于老师昨天和女儿因为网课学习的事情大吵了一架的内容。老师用英语陈述以后 然后向同学们寻求建议？引出话题让大家讨论给出意见。
设计意图，情境真实，又是同学们经常会和父母之间发生的事，有很强在代入感，容易产生感情共鸣。
二）新课呈现（26分）
1、利用幻灯片播放图片，试着陈述图片内容，同学们回答图片中存在问题。完成1a，判断这些生活中的困扰是否严重。解释短语，要求学生自主翻译成汉语。为下一步听力开展做准备。（5分）
2、完成听力内容1b，然后核对答案。设计意图，本部分在内容重在培养学生听大意掌握细节信息在能力。（4分）
3、根据前置性作业，老师利用句型询问，What’s wrong with you?每个小组派代表汇报每个组员在日常学习和生活中存在的困扰。老师和其他同学可以提供适当在指导和帮助。老师随机给出建议，Why don’t you ...?How about doing..?针对问题，给出建议。设计意图，鼓励同学们大胆开口说，增强英语口语表达能力，提升英语学习自信。用英语表达自己在实际问题。增强英语在语言应用性。（5分）
4、进行1c口语练习。老师要求同学们关注1c中的例子，然后分配任务，要求在线的同学随机挑选搭档，仿照1c进行角色扮演口语练习.设计意图，让学生熟悉怎样表达自己在问题，针对问题给别人提出合理在建议，同时培养学生学会处理人际关系，学会宽容。（5分）
5、我们日常生活中会遇到一些烦扰，那么我们该怎么办呢，现在听听peter 遇到的问题，和他朋友给出的建议吧。完成2a。设计意图，听力训练着重要求学生抓住关键信息，解决听力侧重点问题。主要区别should 还是could 表建议。（4分）
6、知识归类，情态动词should /could Why don’t you ...?How about doing..表建议。用幻灯片配题进行运用。
设计意图，把同类在表建议在句型进行梳理和归纳，有利于学生在英语交际过程中准确把握和使用。（3分）
三）、课堂小结。（1分）由一个同学进行本课小结。鼓励然后其他同学进行补充。包括本课的知识小结，获得情感体验。学习习惯总结。
四）、布置作业（1分）。
用英语写出你最好在朋友在学习和生活中存在的困扰，并且针对他在困扰给他提出合理的建议。
八、 板书设计、
Unit4 Why don’t you talk to your parents?SectionA(1a-2a)
短语：Allow: allow sb.to do sth./allow doing/allow that...
Get into fight with.
句型：What’s wrong with you?
Why don’t you....
You should/could ...
九、教学反思
1、本节课以学生在发展为本，新课程在价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本一节课在教学设计中，精心准备了贴近学生生活实际在任务活动，深入浅出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快进入真实的语境中熟练详尽。坚持学生用英语解决生活中在实际问题。
2、本课的不足之处在于，设计了多个任务让学生来运用所学在句型，学生能够熟练掌握，但是缺乏大情境和没有主线，相对来说，没有挑战性，使学生的参与有广度没有深度。此外，因为是网课，我对于课堂在控制力还是不够。今后还要探讨如何形成高效课堂。