邵念慈
常州市香江华廷小学 213000
摘 要：众所周知，教育能够为国家未来的发展提供有效的人才支持，也是国家发展的必要渠道。为了能够满足新课程改革后的教育需求，实现高素质人才的培养计划，在实际教学过程中，要以基础教育为根本，结合小学生的具体学习情况，因材施教，根据小学生的学习习惯和兴趣爱好来选择合适的教学模式，将教育游戏有效融入其中，这样才能够激发起学生的学习兴趣，为学生的语文学习提供源源不断的动力。本文根据教育游戏对小学语文课堂教学的重要性，结合小学语文的教育特点，提出有效教学措施。
关键词：教育游戏；游戏环节；教学氛围；独特性；价值
目前，我国教育事业迎来了崭新的时代，全面落实素质教育的要求提出之后，也代表这教育事业正在进行不断的改革和发展。伴随着素质教育的实施，基础教育成为了我国重点关注的内容，为了能够有效加强小学教学质量，在教学过程中应该提高教学的创新性，将更多的趣味元素融入课堂中，以此来提高小学语文的教学质量。而活泼好动是小学生的天性，利用教育游戏能够开发学生的思维能力，学生的学习兴趣也会因此大增，对于教师和学生而言都是一种十分有利的教学方式。所以教师在利用教育游戏进行教学时，要注意游戏选择和环节设计，教师要通过实践教学进行不断探索，最终使小学语文教学能够与时俱进。
一、教育游戏概念及其应用于语文教学中的重要意义
在小学语文教学过程中，教育游戏主要是将教育作为基础，利用娱乐的形式来展开教学，教育和娱乐的意义都会在此教学方法下完全体现出来，与娱乐目标不同，教育目标主要侧重于教学大纲与教学计划，目的是让学生在游戏教学环境中，能够掌握语文教材中的基础知识和学习方法，而配合游戏设计，能够帮助学生在教学情境中发现问题并解决[1]。目前，小学语文教学逐渐变得更加高效，并且时常能够在教学过程中加入游戏元素，小学生自身的性格活泼好奇，在游戏中能够保持高度集中的注意力，对世间的一切都充满了好奇心理。在教学中加入游戏元素能够有效提高学生的学习兴趣，并且将语文当中蕴含的知识点融入到趣味横生的游戏当中，让学生能够在轻松的心态下进行学习，这对于学生的成长具有深远的影响。为了完全落实素质教育的理念，在课堂之上应该将学生作为主体，体现其主导地位，打破以往死记硬背的学习习惯。所以，教育游戏是提高小学语文教学质量的必要途径。
除此之外，小学时期的学生正处于思维发育期，在教学过程中融入教育游戏，不仅能够充分激发学生的学习情趣，还能够有效培养小学生创新性思维和拓展性思维。由于小学生会对游戏产生一种本能的喜欢，所以教学内容与游戏教育相结合能够让学生对知识产生深入探索的欲望，久而久之，学生就会形成良好的思维模式，面对问题也能够灵活应对，而不是放任不管，将此思维应用于其他学科中也能够产生良好的教学效果。
二、教育游戏的现状
由于我国对教育游戏的认识起步较晚，所以在实际教学过程中没有完善的体制，而且在我国应试教育的影响下，教学质量好坏的评价标准就是学生对知识的掌握程度。首先在学业压力的影响下，教育游戏在实际教学过程中受到了严重的阻碍[2]。大多数家长都对此方法保持怀疑的态度，并不支持教育游戏，缺乏了家长的认可和支持，使教育游戏无法发挥出全部的优势。再有就是教育游戏中包含了大量的干扰元素，所以在应用到小学语文教学中时，很容易使教学目标发生偏离，所以目前如何让小学生通过教育游戏来顺利地获得知识技能，不被这些因素所干扰，是所有小学语文教师所面对的难题。最后，由于教育游戏最大的作用就是提高学习者自身的综合能力，如果只注重知识的把握，而忽略了评价体系，也是行不通的，在实际小学语文教学过程中，很多教师还保留着传统的评价方式，没有应用多元化、创新的标准来对教育游戏的效果进行有效评价。以上几点原因都在影响着教育游戏发挥价值，在新课程改革之后，一定要对传统的教育理念做出改变，这样才能促使小学语文教学不断进步。
三、小学语文课堂教学中,实施教育游戏的措施
（一）树立现代教学理念，结合学生特点
素质教育中“自主”“合作”的教学理念为教育游戏在语文教学中的应用提供了强有力的支持。在具体教学环节中，教育游戏应该与教学课堂有机融合，让学生能够在一个包含规则和竞争的氛围中进行学习，从学习中获得愉悦的感受，所以，小学语文教师要具备现代化的教学理念，将教育游戏当做教学过程中的重要教学手段[3]。除此之外，还要在游戏环节设计过程中，考虑到学生个体的差异，结合实际学习情况，来展开研究，创设出符合小学生心理特点的教学情境，使游戏能够渗透到教学过程的每个环节中，充分发挥出辅助教学的重要性。
例如：认字识字是小学教学过程中的重要内容，教师可以利用多媒体教学设备中的“加减”游戏来提高学生的学习兴趣，比如“粥”字可以分解为弓、米、弓，“森”可以分解成三个木。同时教师还可以与学生进行角色转换，引导学生自行对汉字进行拆解认识，以此来拉近师生之间的距离，帮助学生能够更好的认识生僻字，提高识字教学的效率。
（二）根据教学内容，创设相关情境
现如今，虽然小学语文在教育改革的背景下，教材当中出现了很多插图，但是在教学过程中一直没有相应的游戏环节[4]。所以在教学过程中，小学语文教师要能够联系学生的实际学习情况，不断进行总结和思考，设计科学完善的教学游戏，营造出良好的教学氛围，来充分吸引学生的注意力，调动学习热情，同时还要重点保持游戏环节与教学任务的平衡性，多利用先进的信息技术，用多媒体教学来提高学生在教学情境中的真实感受，让情境教学能够在小学语文教育中得到广泛的应用。例如：在生僻字教学过程中，教师可以为学生制作出生动有趣的课件，利用生动形象的画面，来营造出趣味性的教学氛围，用选词填空的方式，让学生通过控制多媒体键盘上的方向键，来选择合适的生字，最终用空格键来确定答案。还可以在教学过程中利用互换教学法，像人教版小学三年级上册《美丽的小兴安岭》教学过程中，教师可以就“落叶在林间飞舞”中“飞舞”一词，指导学生将其替换，完成换词训练，将“飞舞”换成“飘落”，这样除了让学生了解近义词的同时，还能够了解不同的生僻字。在教育游戏之后，学生在巩固课文的同时，还能够对生词进行很好的理解。
（三）突出学生主体地位，提升游戏独特性
巧妙的教育游戏环节设计，能够提高小学语文的教学质量，让学生能够通过亲身感受，将知识牢记在心中，在此基础上养成发现新问题的能力，所以教师在教学过程中仍然需要将学生作为课堂主体，不断提高游戏环节的独特性。例如：教师在围绕“未来的自己”题目进行写作教学时，可以让学生自由发挥，想象未来自己的情境，并且可以鼓励学生进行情境表演，有些学生想要在未来成为警察，那有些学生想要在未来成为医生等等，那么教师就可以让学生在游戏课堂中分别扮演这些角色。学生在游戏环节中，能够体验到积极参与的乐趣，最终轻松愉悦的完成写作任务。
（四）完善教学评价机制，发挥教育游戏优势
在教育游戏应用过程中，教师要完善教学体系，积极展开师生之间以及学生之间的互相评价，利用多元化的方式来丰富教学评价，同时，在实际教学过程中，教师还要重点关注学生在游戏课堂中的表现，不要过于关注学生的成绩，多用鼓励的态度来激励学生参与到教育游戏当中，通过完善的教学评价，教师能够及时发现教学过程中存在的问题，从而进行不断地完善和改进，是教育游戏发挥出优越性，最终促使学生能够全面成长。
四、教育游戏与小学语文教学
（一）小学语文的特点
小学语文最主要的两个特点就是综合性和实践性。但是在实际教学过程中，实践性强是最主要的优势，经过实践性教学培养之后，学生的口语表达能力和书面表达能力都会有显著挺高，主要是利用实践的方式，通过实践改变自我，也就是说，教师可以通过实践来传授知识，学生也能够通过实践来改变自己的学习方法。
（二）小学语文目前存在的问题
目前，由于日常繁重的课业和考试带来的压力，再加上平时教师单一的教学模式，学生很容易对语文学习失去兴趣。同时，学生在教学课堂中，往往是被教育者只能跟随教师的脚步进行学习，缺乏自主性，所以自身的思维模式也受到了严重的约束。
（三）影响游戏运用的因素
首先教师没有认识到教育游戏的重要性，在大多数教学过程中，只知道将书本知识照搬照抄，没有创新性的教学环节，游戏教学在教师的心中没有树立起良好的形象。其次是教师缺乏游戏环节的设计能力，在语文教学过程中，教师由于自身能力的不足，所以在游戏环节设计中无法创设出巧妙的游戏环节。学生在单一的游戏教学模式下，时间久了就会产生枯燥的心态。最后，就是部分教师和家长认为游戏会影响学生学习，没有将其当做一种学习方式来看待，这也导致了教育游戏的优点完全被埋没，学生的学习效率也会因此受到影响。
结束语：
综上所述，教育游戏作为一种新型教学方式，通过辅助作用使游戏环节和教学任务紧紧联系在一起，对学生的学习素养有很大的提高作用，在素质教育过程中也占据着主要地位。因此，在教学过程中，小学语文教师要认识到教育游戏的重要性，充分发挥其特点，与教学任务完全整合，最终通过良好的教学环境，来提高学生的积极性，使小学语文教育游戏的价值完全发挥出来。
参考文献：
[1]侯爱.教育游戏在小学语文课堂教学中的应用探讨[J].天津教育,2020(26):99-100.
[2]张新民.教育游戏在小学语文课堂教学中的应用研究[J].新课程,2020(29):97.
[3]管娟.教育游戏在小学语文课堂教学中的应用研究[J].小学生(下旬刊),2019(06):8.
[4]陈秋玲.游戏在小学语文课堂教学中的应用策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(03):99.