李幼芳
晋江市安海镇庄头小学 福建 泉州 362200
摘要：Scratch教学在目前已经被引入了小学信息技术课程当中，通过这种教学课程主要是为了锻炼小学生的逻辑思维能力，让其在游戏之后有更多的创新能力。同时也是加大力度为了培养出更多社会人才而作出的一种教学改革。本文在小学信息技术教学中对于Scratch进行了深入的探讨和分析，为从事教育行业的工作人员提供有效依靠。
关键词：Scratch教学；小学信息技术；逻辑思维；创新能力
引言：算法和程序设计在信息技术当中是需要进行重点学习的板块，在目前已经成为了中小学阶段教材当中关键的一部分。想要展开对小学生的思维能力、创新能力的培养，就需要运用到Scratch，而且通过这种教学能够取得有效的收获。目前该教学还存在着一些问题，只要多进行实践和分析一定可以改善其中的问题，让学生通过这种教学有更好的良性发展。
一、Scratch?的特点
整个操作的界面具有一定的简便感，可以让小学生在进行操作的过程当中更加容易理解。Scratch教学主要是通过游戏来展示个人的学习成果，类似于拼图能够提高学生的整体积极性，有一定的趣味性。目前分为8个种类的指令，包括了控制、动画、建模，逻辑、运算等，能够让学生在进行学习的过程当中得到全面的发展。
与此同时，通过Scratch平台还可以进行设计创作。学生可以通过动画创造的相关功能，将自身的幻想或者一些想法进行创造下来。学生在这种当中不受到任何国界、地点等方面的限制都可以进行友好的交流，自己的创作体验、心得体会等方面都可以相互之间沟通，从而促进个人学习能力的提升。
二、Scratch?引入小学信息技术教学中的方法
（一）课堂引入游戏，培养学生信息素养
以往传统的信息技术课堂当中，游戏方面展开是有一定尴尬氛围的，而现今信息技术课堂当中加入 scratch教学，通过制定的相关游戏不仅可以培养学生的信息素养，也让整个课堂也充满了趣味。
在scratch教学游戏当中有很多实例的展示，打破了枯燥乏味的教学模式，整个课堂显得更加丰富。比如在小学的信息技术课本当中的第1单元《人工智能基础体验：人机互动》第4课《侦测声响吹蜡烛》的游戏当中，通过外部传出的声音响度，控制人物角色的移动、跳跃来展开人机互动，能够就可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习积极性。
（二）分析作品，梳理学生学习脉络
通过游戏虽然能够提升学生对于信息技术课堂的兴趣，但是想要让学生编写作品还是需要加以指导并深入分析的，作为老师可以引导学生了解游戏的角色，完成整个游戏任务之后就有了更多的体验，学生对于作品编写方面的感悟就会有所加深。
在小学的信息技术课本当中关于趣味编程2中的《迷宫游戏》。
老师引导学生如何操作鼠标以及单击之后，带领学生玩《迷宫游戏》。老师在学生玩游戏之前讲解操作的基本流程，包括迷宫的规则。之后让学生自己体验《迷宫游戏》的乐趣。
让学生们在玩迷宫之后，可以询问学生“这款《迷宫游戏》好玩吗？”“如何玩《迷宫游戏》才能快速走出来呢？”让学生们踊跃回答之后，总结游戏的经验，然后利用思维导图帮助学生分析这游戏当中需要完成的脚本和任务描述，帮助学生在这种游戏当中理清思路，从而进一步学会思考，点燃学生们对于创作的激情。
（三）引导自主学习，培养学生创作欲望
在课堂当中老师引导学生进行学习时，不单单是为了让学生学会编写程序，也需要让学生们在进行设计的过程当中有一定的逻辑思维能力，能够理清楚关于设计方面的基本思路，然后再进行创作才可以使学生有一定创新思考能力。在学生创作时，老师可以根据学生遇到的困难，然后进行相应的点拨或者提出一些问题，让学生可以进一步开拓思维，进行创新。
比如在小学信息技术第一单元综合活动2《编写青蛙吃“飞虫”程序》中，老师先引导学生绘制思维导图，然后再带领学生完成关于《青蛙吃飞虫程序》的编写。通过键盘的上下左右来控制青蛙的行走，谁控制的青蛙吃的飞虫多，谁比赛就可以获得最终胜利。通过这种方式能够让学生在学习过程当中学会控制键盘，掌握角色移动的方法，对于游戏也有了全新的认知度。
最终在比赛完结之后，老师可以展开对学生的提问，“对于青蛙吃“飞虫”的游戏请问还有其他的想法吗？”要用提问的方式引发学生的思考。通过举手交流的方式，然后对思维导图进行扩充，就可以让学生在编写青蛙吃飞虫的程序当中有了更多的创新的想法。
三、Scratch?引入小学信息技术教学中的意义
通过Scratch?教学可以让学生在今后的学习过程当中有更好的逻辑思维能力，学生在设计创作、添加和删除指令等方面也会不断熟练。它主要是将多媒体的元素参与到创作当中，具有图像创编功能，可以使学生在进行教学的时候自由选择文字、图片等，在提高学生综合思考能力的同时，老师和学生之间通过任务也能够促进交流和沟通，帮助学生的心智发育的更加完善，为之后学习打下坚实的基础。
四、结束语
在小学信息技术教学当中融入了Scratch?之后，可以对学生的综合思维以及能力进行深入的培养，让学生在之后的学习过程中有更好的学习习惯。Scratch?让课堂变得更加有趣精彩，也能够使学生的程序设计取得更高质量的成果。老师在这期间肩负着神圣的使命，维护好课堂的秩序的同时引导学生参与Scratch当中，一定可以为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]趣味创造，分享快乐 ——Scratch 在小学信息技术教学中的实践与思考[J]. 信息周刊, 2018, 000(010):0243-0243.
[2]翟建越. "Scratch在中小学信息技术教学中的实践与思考." 长春教育学院学报 032.007(2016):61-63.