隆开进
贵州省六盘水市盘州市第三小学 553537
摘要：人工智能是计算机科学的一个富有挑战性的分支。应用这项技术的目的是使计算机机器像人一样思考。而教育是一个国家立足的根本,尤其是小学阶段的基础教育在人才培养的过程中起着定海神针一般的作用。人工智能技术的开发和利用是为了借助该技术改善其他领域的发展现状。互联网发展的如今这种程度，它已经应用到了很多领域，同时，在学者们生活的每一个角落，人工智能都已经并将继续不可避免地发生。在教学中，教师创造性地运用信息技术，合理地运用人工智能使他们的课堂更加有趣、高效和令人兴奋进而使课堂教学焕发出更强的活力和生机。最后发现问题并针对问题提出自己的解决办法。
关键词：人工智能教育小学阶段
前言：在现阶段,我国大多数小学教学仍以课堂教学模式为主,每班约45名学生,也有些学校有些班多达60多名学生，课堂上主要由老师讲述授课。尽管老师们尽量注意每个学生。但是,由于学生的时间和数量的限制,他们不能考虑到班上每个学生的学习情况,不能及时给予指导。无法做到真正的因材施教,不能真正培养每个学生的个性发展。因此,我们应该建立基于人工智能技术的学习模式,我们应该围绕智能教室的教学模式构建一个智能高效的新课堂,利用互联网+思维模式和物联网以及人工智能等技术建立一个高效、丰富、多元的小学课堂[1]。
一、人工智能在小学教育中应用的不足之处
目前,尽管人工智能技术已经得到了广泛的应用，大多数学生也对这项技术有了一些了解和认知，在社会各界都有不错的反响和应用。但是，在小学教育领域人工智能技术的应用还有很多的缺陷和不足,未能充分发挥人工智能技术在课堂教育中的作用。主要表现在以下几点:
(一)人工智能技术应用不完善
因为人工智能技术迅猛的发展势头，凭借着其便捷性，智能性已经在各个领域中都有所涉足。然而,从小学人工智能教育实施的实际情况来看,人工智能技术在教学过程中仍然存在着一些问题，例如不够规范，缺乏统一的标准等问题。在我看来，形成这些问题的原因在于：人工智能技术是近几年才出现的新技术，难免有一些缺陷和不成熟，而将人工智能技术结合在教育教学中更是一个全新的探索，欠缺经验和制度保障，致使出现了上述问题[2]。
(二)与科技管理缺乏整合。
小学人工智能教育的既定目标是通过更新教育模式和教学方法,全力支持教育,推动人工智能技术的发展和推广。但结合目前情况,一些小学在制定智能化教育教学体系时,欠缺对教学目的和开展手段的思考，对科技管理重视不够,导致教学效果并没有很大的改善。但实际上，合理科学的技术管理是教育教学活动的重要组成部分，尤其是智能科技管理就更加需要完善的体系和制度。所以，为了强化教学效果，达到教学目标，在人工智能技术与课堂结合的过程中，合理科学的管理制度和体系是必不可少的。提高科技管理的质量。进而提高人工智能教育在小学教育领域的作用。
二、如何利用人工智能技术更好的开展小学教育
由于人工智能技术不断走向成熟化、规范化,在未来人工智能技术,在国防、军事、民生、教育等领域人工智能只会拥有越来越大的声音。所以,在小学教育领域如何更好的,更完善的利用人工智能技术是亟需解决的问题,针对上文中的不足特提出一下几点建议:
(一)营造小学人工智能技术应用的教育环境。
因为人工智能技术的兴起时间短，其在小学教育领域中的使用还不完善，其中很大一部分原因在于学校没有营造一个合适的环境从而让人工智能技术得到好的发展。人工智能技术的使用需要多种科学技术的配合，包括互联网技术，多媒体技术等新兴技术。将这些技术相结合应用在教学过程中，达到“个性化教学”的目的。虚拟教育、远程教育等也可以在上述技术的配合下发挥作用。将新的教育理念融入到人工智能教学中，搭建人工智能教学的新平台，为学生创造良好的通过人工智能技术进行学习的平台和环境[3]。提高学生的参与度和实用度。
(二)搭建政府、企业、学校之间技术应用推广的平台。
人工智能技术目前处于初步的探索阶段，要想在教育领域中正确高效的使用这项技术，需要多方共同配合，仅仅靠学校的努力是不够的，政府的大力支持，企业的研发投入，学校的积极应用、家长的全力配合，学生的广泛接受，如此才能搭建一个更好的信息化的新型教育平台。如此以来,既可以推动提高人工智能技术在小学教学领域中的深化程度和利用程度。同时,通过家长、学校与企业之间的沟通交流,提高人工智能技术在全社会的认知程度和了解程度,帮助人工智能技术取得更好的发展。互惠互利的再反作用于教育教学领域。
(三)培养高素质的教师队伍
在传统的教学模式中教师只是知识的传播者，而再引入了人工智能技术之后，教师的身份也随之发生了转变，他们同时也扮演着组织者、合作者的身份。这就需要教师的综合素质过硬，对于新技术新模式要有很快的上手速度和使用技巧。加大对教师能力的培训和提升，有助于教师够熟练地运用人工智能技术对学生进行教学和辅导。加强教师对人工智能技术的了解和应用水平有助于教师在教学活动中借助人工智能技术达到更好的教学目的[4]。所以,学校要在培养教师队伍上下大功夫、花大力气。只有提高了教师队伍的水平,教学水平才能有效提高。
结语：本文通过对人工智能技术的在小学教育领域中应用的现状分析,发现问题,提出问题,并针对问题提出相关的解决策略,希望可以在一定程度上改善人工智能技术在小学教育领域应用中出现的短板和不足。在未来,人工智能技术在教育领域中一定会有火山爆发式的发展,所以，在现阶段发现问题，并提出对应策略，在未来人工智能技术与教育教学领域结合的过程中提供宝贵的经验，大幅度提高教学效率、优化教学效果。
参考文献：
[1]王海龙. 浅谈人工智能在小学教育中的渗透与应用[J]. 中小学电教(教学), 2019,34(67):000145-000146.
[2]邵震伟. 开设人工智能教育,提升小学生科学素养[J].国际教育论坛, 2020,12(10):000168-000169.
[3]李辉雄. 浅谈人工智能技术如何助力教育教学[J]. 高考, 2019, 343(15):000251-000251.
[4]浅谈人工智能及其在人工智能辅助教学中的应用[J]. 卷宗, 2019, 1000(024):294-295.