李艳碧
陕西省汉中市略阳县东关小学 724300
摘要：文言文在语文学习中占据重要地位，通过对于古文的学习，学习传统文化，传承千年历史。在小学语文中，文言文学习已经有所涉猎，从简单的成语故事入手，学习古代文言文。本文结合文言文特点，研究如何进行创新，在小学学习过程中提升学生的学习兴趣，提升文言文学习效率。
关键词：小学语文；文言文教学；策略分析
引言：
小学文言文的学习为之后的学习做基础，只占有少量一部分，但是文言文本身在语文学习中十分重要，要利用小学基础阶段，使得学生对于文言文的学习兴趣能够有可持续性，保留学习文言文的新鲜感。教学方式影响着初学者的学习兴趣与学习效果，通过对于课堂教学的改良，让学生在学习中不知不觉记住简单的意思，为之后大规模的学习奠定基础，同时注重学生的兴趣培养，让学生在学习中有代入感，从而提升教学效果。
一、积极引导，提升兴趣
（一）理解为先，背诵为后
理解是背诵的基础，在传统教学中，时常通过死记硬背，让学生学习文言文，使得难以理解古文之美，也无法理解文中意思，死记硬背，终究难以成为长期的教学方式，反而带来适得其反的效果。只有通过对于文章的翻译，让学生在背诵前充分理解文段意思，对于古文与现代汉语的表达方式有充分的了解，才能在理解基础上背诵，为之后文言文的学习打下结实基础。如在学习《自相矛盾》这一成语故事时，通过对于文章的翻译，加深学生对于自相矛盾的理解，在也重点词汇的背诵打下基础。这种先理解，再背诵的过程，更加符合学生的思维方式，能够帮助学生在学习过程中建立对于文言文的兴趣，体会文言文的韵味，从而能够逐步喜欢上学习文言文。
（二）提问引导，加强记忆
提问是正确引导学生进行学习的方式，通过对于文段的分析，理清文章的脉络，了解故事的起承转合，通过对于关键性问题的提问，引导学生阅读细节，并在这一过程中，理清文章脉络，学习写作手法，了解古文与现代汉语的联系与区别，体会古文独有的特点以及写作方式。通过老师的问题引导，及时进行思考，如在学习《两小儿辩日》时候，通过提问了解孔子在什么地方遇到了两个小儿，又是以何种态度来面对小儿提出的问题。并且在这个过程中，学会关键词语的意思，理解什么是“东游”“孰”等古代用语的意思，并且积累下来，加强记忆。
（三）结合生活情景，激发学习兴趣
文言文的使用与当代汉语有很大的区别，让二者产生关联，才是学生理解并且产生兴趣的基础。将文言文与现代汉语联系起来，充分了解之间的共同点，并且体会各自特色。文言文的陌生感，也会在这种联系中降到最低。文言文的使用语境，也随着历史的发展逐步消失，古代的一些场景也难以还原，但是，也有很多不变的东西，如月亮，树木等，常用来寄托诗人情感的自然景观，都未曾改变，在基础学习阶段，可以充分运用这些特点来构建场景，如表达思念与祝愿之意的，“但愿人长久，千里共婵娟。”这轮月亮照了千年，依旧难解相思意。如，古代常用梅兰竹菊，这四种植物来表达君子品格，这些都是古代特有的表达方式，但是在语文学习中，我们依旧也会用到，通过对于植物特点的了解，充分运用到自己的写作当中，以一种含蓄的美感，来表达文字之美。除此之外，通过对于生活情境的了解，生活中也有许多，一直到现在也未曾改变的东西，豪情壮志从未缺少，怀才不遇也不会减少，这些都是情感基础，也是我们学习文言文的基础。通过对于生活情境的了解，加强文言文与现代生活场景的联系，从而提升学生的学习兴趣。
二、创新教学方式，提升学习效率
（一）拓展教学素材
阅读是学习语文重要的一部分，同时也是学习文言文中重要的部分，通过对于多篇文章的阅读，理解翻译，通过量的积累，对比了解文言文之间的联系，了解文言用语。通过反复的阅读提升理解能力，增加阅读量，熟练掌握学习文言文的方法，能够自我总结，自主学习，最终形成自己独有的学习方式。
（二）组织多种活动
课堂上形式多样的活动调动学生参与课堂的积极性，并且能够在学习中提升兴趣。一方面，可以让学生主导这类活动，自主组织活动进行学习，通过多方面的讨论，增强对于文章的理解。同时学生也可以想出创意方案，通过对于方案的不断完善，从而运用到课堂中，来提升自身学习兴趣，提升教学效果，集思广益。另一方面，也可以通过老师引导形成课堂实践活动，话剧表演、主题演讲、故事精讲等等活动，以丰富的形式来学习文言文，如在学习《书戴嵩画牛》时，可以让学生扮演不同角色，还原这一个有趣的场景，从而加深学生的记忆，提升学习的效率。这类活动以丰富的形式，还原古代场景，也将这一场景带入课堂，从而提升学生的兴趣达到学习效果。
三、结束语
小学文言文的简单学习为之后的学习奠定了基础，在语文学习中起着作用。结合学生自身特点，通过对于文言文运用情境的还原，多种方式的呈现式的文言文课堂，生动有趣，吸引学生，最终达到学习效果。
参考文献
[1]杨晓婉 探究小学语文文言文教学中存在的问题与解决策略[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020(12).
[2]周丽娟 小学文言文教学的策略与创新的思考[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(024):1-1.