黎耀谦
广西壮族自治区南宁市江南区仁义小学 530031
我非常幸运地参加了南宁市江南区合作课堂教师技能培训。在培训学习中，我聆听了专家的讲课，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，结交了沙井学片一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，受益匪浅、感想颇深：眼界开阔了,许多疑问得到了解决或者启发,对我的教育教学与新课程又有了一个新的认识。
一、在学习中反思
当我听了孙老师的《模式和理念》专题讲座后，心中不由地有些感慨。在合作课堂的学习中，孙老师带来的合作课堂教育的新理念：合作课堂是改变了学生的学习状态，以一种简捷而有效的课堂模式，有效地激发出学生的内在动力，是不断提升学生自我展示，与人合作以及学习的综合能力。体现了自主、合作、探究、高效的课堂教学特点。在合作课堂教学的工作中，要求我们作为老师，要提高了教师集体备课、听课、评课等常规教学工作，改变了传统教学模式中教师的工作的过于个人化的工作倾向，增加了团队合作的机会，提高教师与人沟通与合作的工作能力，提升了教师的团队责任感和荣誉感。在合作课堂中，作为“学生”的我，使我感到都处在一种主动、积极、乐学的状态；课堂节奏更快，学生对问题的探究更深，思维训练量加大；让我对传统的教学模式和合作课堂教学有了更深的了解。精彩的讲座，使我的心灵受到了很大的冲击，给我留下了深刻的印象，深深的感染了我，使我明白作为沙井学片的一名老师，要担当起教育的责任和重任；要有活到老、学到老的敬业精神，要兢兢业业地工作，要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。
二、在反思中进步、成长
通过学习培训，让我清醒地认识到，作为一名参加教育教学能力提升培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在培训中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：
1、学会撰写《导学案》和《教案设计》
在培训中，黎银燕老师《导学案》的讲座；敬大林老师《教案设计》的讲座，给学员们的压力很大。有的学员提出没有参考书，如何有那么多的时间和精力去撰写《导学案》和《教案设计》；有的学员提出：我们是农村学校，学生家长对自己小孩的学习情况漠不关心，平时布置作业，有一些学生都不能按时完成，如发导学案给学生拿回家，第二天肯定完成不了或不带回学校，如何能完成合作课堂教学等。针对这些问题，两位老师都能给学员们一个满意的答案。并且，三班以小组为单位，分别撰写一篇《导学案》和《教案设计》，各小组还把《导学案》和《教案设计》板书到黑板上，让本组组员进行展示，其它组进行点评和补充，最后由老师进行点评总结，指出写得好的地方和存在的问题，让学员们知道如何撰写《导学案》和《教案设计》。再也没有那个学员说不懂得写《导学案》和《教案设计》了。通过培训，使我知道 导学案是学生学习的“路线图”，是高效课堂的命脉。只有导学案设计得科学合理，在问题和活动的设计上要体现“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，才能使我们的课堂顺利高效地推进，而学生也能深感快乐地学习。
2、学好《小组建设基本策略》
我发现在传统的课堂教学中，多数教师对小组合作学习从理论到实践上都缺乏足够的认识，从而导致小组合作只有其“形”，而无其"实”。
常常是教师一宣布小组合作学习开始，教室里便一片嘈杂声，每个学生只顾自己说自己的，根本没认真去听他人的看法，造成了看似热热闹闹其实混乱无序的局面。学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对所学的内容理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。在以前的合作学习中，还经常看到如下场面：小组中有一个组员在权威地发言，其他组员洗耳恭听；小组成员讨论时气氛热烈，但没围绕主题。以上种种的合作学习，究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。那么，在这次学习培训中，孙存昌老师主讲的《小组建设基本策略》讲座，他强调小组学习的理论基础是团队动力学，合作学习是建立在团体动力学的基础之上的，其焦点在于个人和小组如何促进个人的发展，学习的对象不仅是知识与技能，还有同伴。通过学习，我认为在合作探究这个重要环节，让每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。教师要对学生合作学习情况加强巡视，时刻关注合作学习的过程，了解学习中的情况和遇到的问题，给予及时的引导和帮助，予以点拨和纠正。通过互相帮助，实现共同进步、全面提高的学习目标，也使合作学习不流于形式，不走过场，取得良好的学习效果。
3、参加团队心智拓展训练
在户外训练中，我们一共参加了“设计展示自己的组名、组号、组歌”、“鼓顶球”、“接水”三个活动项目；在户内，参加了“七巧板”活动。在活动中，我认为要相信自己，更要相信我们自己的团队，不是吗?团队需要协助，需要配合，需要有执行力，从一个个小游戏当中我深刻的体会到了这一点。在拓展训练中，每个人、每个项目都离不开团队的支持和鼓励，离不开集体的智慧和力量。每个队都要选出自己的组长，然后大家一起设计自己的组名、组号、组歌，每个项目虽侧重点不同，但都会给人带来深刻的思考和启示，使组员受益匪浅。虽然只有短短的半天时间，但效果很好，我们小组取得较好成绩：如在设计展示自己的组名、组号、组歌中，获得最佳创意奖；在“接水”活动中，获得第三名的好成绩；在“七巧板”活动中，获得第一名的好成绩。通过此次拓展训练，使我明白了每一次齐心协力的团结合作，个人的气力那么渺小，而团队的气力多么强大。所以一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中每个个体相互团结，相互帮助才能共同完成团体的目标。
4.在培训中，学会教授学科策略的方法和步骤。
在教学中，要根据学生的学习特点，紧扣本课重点，让学生有机会调整和发展。
（1）确定学法。
（2）确定要点和步骤：作为老师要根据自身的教学经验和对于教学策略的深刻理解，整理出若干个策略点的要领或步骤，方便学生学习。
（3）设定方案：确定教学的时机；以何种方式教学；老师举例示范，小纸条，在导学中进行搭桥，在学生展示过程中点拨等
（4）在教学中，师评，生评，互评。
（5）在任何适合的学习环节鼓励学生。
通过培训学习，我对合作课堂教学有了正确的认识，能用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，给我们提供了再学习再提高的机会，让我们沙井学片的老师能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同进步。为了我们的教育，为了我们的学生，我们要加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。