吴敏秀
浙江省武义第一中学 金华市 321200
一、初步印象导入：
《林海雪原》、《保卫延安》、《红岩》、《铁道游击战》这些传统意义上的中国战争小说会让你联想起什么样的战争场面？你脑海里的英雄是什么形象？
血腥、杀戮、枪林弹雨、硝烟、血肉模糊、死亡在建国初十七年，以为代表的的革命战争小说中，再现风起云涌、惊心动魄的战争场面，塑造了一系列战无不胜的英雄形象，传统意义上的中国战争小说强调突出了战争的胜利场面，淡化了战争的残酷和对个体的毁灭。对“战争”这个血雨腥风的主题，茹志娟却从女性视角开出了一朵别样的“百合花”。今天，我们就以“叙述的选择”为抓手，来闻一闻这硝烟中独特的芬芳。
二、文本研读
任务一 .梳理与整合 选择质朴的素材
1.叙述，就是选择，作者用“我”的眼睛讲述他看到的故事，让我们通过他的视角去看人生与世界。在文中“我”是谁？女文艺兵。 她给我们讲述了一个怎样的故事？
2.展示预习作业，梳理情节：带路——借被——牺牲(“以“小通讯员”为主语”)
独特的选材：作者并没有使情节动人心魄和高潮迭起，而是用女性特有的细腻和感知，截取日常生活中的一片微澜，一朵浪花，从第一人称“我”视角来表现战争这个宏大主题。这种手法叫做“以小见大”。PPT
任务二. 品味与鉴赏 选择普通的主角
通讯员是一个怎样的人？预习作业，通讯员档案资料卡
舍己为人、不怕牺牲的人民战士
机灵、羞涩、木讷、腼腆、淳朴、
不善言辞、热爱生活、善解人意的少年 活生生的普通战士
就像茹志娟自己所说的“我感到可庆幸的，是当初就选择将这个小通讯员，作为一个普通人来写。”
茹志鹃避开在浴血奋战的战场上正面塑造英雄，塑造了一个真实亲切的邻家小伙，他不再是高大全式的需要仰望的英雄，而是战争中如同你、我、他般的普通人，战争的胜利正是由无数个普通的小战士谱写的。战争中茹志鹃所观照的是人的存在而非英雄的铸就。在多数作家在歌功颂德的时候，茹志鹃已经开始反思战争之下“普通人”存在的价值。
*板书：反思
任务三. 思辨与表达 选择不一样的情感表达
年轻、羞涩的少年，是一朵刚刚绽放的百合花，作者却没有让他成长为永载史册的大英雄，而是选择让他牺牲了，这也是我们本文的高潮和结局。接下来，让我们聚焦文章的最后一部分，完成任务三。
1.对比阅读，如果你是导演，你会选择哪一个定格画面作为电影结局，并陈述理由。
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抓住感人细节，体会情感：
“我”的爱上自然不会是爱情，爱，源于一种情感，通讯员单纯而稚嫩，热情而真诚，牺牲之时，还好好护着两个给“我”的干粮——两个干硬的馒头。这样平凡的关爱，在战火背景下，就弥足珍贵。这样一个人，任何人都会有好感，都会不自觉的亲近。“我”痛心、崇敬并把这份爱放在心田，让它成为照亮、驱逐残酷现实的人性的光明与温暖。
在通讯员牺牲以后，新媳妇“解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”，“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，在最后，用自己的枣红底百合喜被把通讯员裹着，她想为自己之前戏谑通讯员的做法道声歉意，见面的机会却是永别之时。新媳妇的做法，就像是对待自己逝去的亲人，那么的不舍，悲痛之心，溢得满屋都是。
“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”那一刻，他是新媳妇心目中的英雄，新媳妇执著的带着崇敬的为她的英雄完成了一个补丁，盖上了一份温暖。
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。如果让你把后半句补上，你觉得新媳妇可能会说什么？（这是这位通讯员应受到的尊重。）对美好人性的一种亵渎，这是新媳妇所不能忍受的，于是有了一连串的动作，有了撕心裂肺的呼喊：是我的！伴随着这呼喊，小说发展到了高潮。这呼喊是在捍卫被子的所有权，更是在捍卫生命的尊严！这呼喊里有对残酷战争的悲诉，有对丧失亲人的悲愤，更有对生命的悲悯！
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。从她细细地、密密地可以看出她是很用心的感觉。足以表达他对这一位牺牲的通信员的尊敬，从心底的尊敬。
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。这一眼中有万千的话语：这是一个生命！
我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。语气沉重地，你把它拉得快一点，想把这样一种氛围给打破。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。
在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。你觉得被子盖到脸上和花盖到脸上是一样的吗？
补衣服、盖遗体成为新媳妇为一位烈士举行的庄重的仪式，大爱战胜了羞涩、战胜了窘迫、战胜了战争的种种无情与残酷，谱成一曲最美的乐章。
看来我们的同学都是新生代的大导演，你们和茹志鹃一样关注到了战争背景下，珍贵的人性美：
*板书：人性
PPT茹志鹃：战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
正是这种肝胆相照，生死与共的战友情、军民情、同乡情、家国情，才是支撑人们走过硝烟，走向和平的力量。
在狂热的年代，一朵清新俊逸的百合花，给当时的文坛带来一股沁人的清香。匠心选择，展现战火下的青春的价值。
2.《百合花》被选入统编高中语文课本，在当代的社会，阅读《百合花》是否有意义？
珍惜和平 期盼和平
人道主义 悲悯情怀
不畏牺牲 甘于奉献 PPT
我们生活于当下，要珍惜和平，正是千千万万像小通讯员一样不畏牺牲，甘于奉献的奋斗在工作岗位的普通人，千千万万具有人道主义，悲悯情怀的老百姓，构成了“我”和“我的祖国”，也正是这些力量推动着我们走向中国的伟大复兴。可见真情不老，大爱绵长，茹志鹃的《百合花》讲述了战争年代普通人的青春，却透出了中国青年的责任、使命和担当，她的确是超越时代、长开不败的一枝独秀！
任务四. 运用与探索
1.群文阅读：孙犁《荷花淀》、卡尔维诺《牲畜林》感受对战争“避重就轻”的书写。
2.以“不凡之年的青春答卷”为主题，积累作文素材。
每一个故事，都是凡人微光；每一个人，你我身边都随处可见。他们赢得敬意，因为守住了本分；他们让人感动，因为他们选择了奉献。 历史的书写从未离开过青年的热血、责任与担当。祖国今天所取得的成就，也离不开一代代年轻人的永续奋斗。青年是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的中流砥柱，他们与国家同呼吸共命运，以青春之我、奋斗之我、担当之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
板书设计：
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作者简介：吴敏秀（1987-12），女，汉族，籍贯：金华市，当前职称：中学一级，学历：本科，研究方向：高中语文教育