区巧
广东省肇庆市广宁县第四小学 526300
摘要：低年级的写话学习主要是进行看图写话的教学，看图写话是小学语文教学的起步训练，可以培养学生认知能力、想象思维能力、语言表达能力，还可以培养学生的写作能力，为接下来的学习打好写作基础；对高年级的学习有至关重要的作用。看图写话不仅能帮助学生得到最直观的材料，了解故事情节发展，而且能给学生提供较大的想象空间，发挥自己的想象力，从图中感受事物的变化，猜想人物的心情、语言。它就像是汪洋中的一艘小船，载着学生前行。
关键词：写话；概念教学；阅读与语言表达；美图
前言：学生看不懂图意，或者是看懂图意却不会书写出来，写话混乱；学生的口语表达和书面语言表达发展不平衡，能把图上内容说出来，却写不出来；学生想象比较散乱随意，无法根据原图所显示的内容进行合理想象，偏离了图画所要展现的内容；老师的教学方法也比较古板,对看图写话没有具体指导，学生对看图写话没有兴趣等。
一、老师带头，灌输学生概念
老师将写话教习放入日常的讲课中，讲课时可以结合周围的事物先来进行简单的写话讲解。先让学生对写话有一个概念。之后学校开设写话课程，专门为学生讲解、指导写话教习，让学生了解写话的意义与重要性。
二、利用美图，发现学生亮点与不足，积极鼓励
老师上网搜索资料，询问学生喜欢的图片，将美图放入教材中，以此来提高学生的学习性。积极发现每个学生的亮点与不足之处。对学生的亮点与进步表示肯定，及时指证学生在学习中的错误，并且耐心的为学生进行指导改正。对于低年级学生，可以先使用大量的美图来调动学生的参与性，让学生可以流畅的说出来，让学生面对美图，想象着期间出现的文字的话语，可以更直接、更有效，有利于学生的思维能力。除此之外，看图说话在一般的情况下，所搜寻的美图都是立足于学生喜欢的图片和在设计上有趣的故事情节，包括在日常生活中的一些生活情境和生活情节。通过故事和日常生活相结合的教学方式，可以激发学生对学习语文的兴趣。而且在之后的教学中可以与美图结合，慢慢的增加学生的识字量。学生可以通过美图这一载体。结束和认识更多的生字，而且通过这种方式所认识的识字，可以更加牢固的实现记忆的强化，不容易忘记。就算忘记，也可以将图片拿出来及时的进行复习。对于高年级学生，可以采取针对性的学习指导。利用一些与学生学习的知识相关的美图，让学生发挥自己的想象力，在提高学生对于写话能力的同时也丰富了 学生的知识。
三、开展专题活动
兴趣是推动人们求知、探索的一种力量。郭沫若说过：“爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能驱使着我们前行，可以能完善的完成自己的工作。
”所以，学校将学生的兴趣和学生喜欢参与的活动中写到写话中去。并且让学生写“成长日记”将在学习写话期间的点点滴滴写进去。让学生在进行记录的同时，也可以将自己的不足和进步一并写到日记中去，同时学生在记日记的时候，也提高了学生的书面表达能力。学校也可开设展览模块，将一些学生优秀的写话作品放到里面让学生观看，一来可以让学生得到成就感，激发了学生的写话兴趣和自学能力；二来改变学生对于写话的恐惧，也借此发现自己在写话方面的不足，取长补短。同时除去日常的教习之外，还可以融入激励机制，让学生们产生竞赛意识。“八仙过海，各显神通”目的是为了让每一个学生都可以参与进去，在调动他们积极性的同时，也让他们勇于表现自己，保证教学成功的最大化。并且将看图写话加入到期末考试中去，这样一些耳熟能详的看图写话在考试中的出现，五一会对学生产生激励和促进作用。在于学生语文考试成绩息息相关的同时，也发现日常生活与看图写话之间的联系。激励学生可以更加努力的学习、更加用心的观察生活。
四、鼓励学生进行自主学习
“授之以鱼不如授之以渔！”老师在指导学生怎样有效的进行自学之后，可以将学生以小组形式分开，积极开展以小组为单位的写话比赛，让学生自己搜集喜欢的美图来写话，来调动学生的积极性和参与感。可以将自己的写话心得说出来。先在组内进行分享，有自己解决不了的疑难问题也可以说出来进行组内探讨。然后在班会的时候将自己的组内心得进行分享，增强写话知识的开拓与班级凝聚力。此之外，还可以将写话布置在课业当中去，让学生乐于完成课业。“冰冻三尺非一日之寒！”这句话运用到学习中就充分的说明了知识积累的重要性，要加强学生日常的学习和训练，尤其是相关知识的积累。同样在课余时间，增加学生的课外阅读。在低年级学生的看图写话教习中，除去兴趣与激励和可以训练之外。还有增加学生的课外阅读，例如阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等著作，可以有效的丰富课堂看图写话的内容。而且这些课外阅读也是低年级学生愿意涉猎的读物，对看图写话也有促进作用。
总结：综上所述，低年级学生写话能力的提升，就是要利用美图，从兴趣、激励、日常练习和课外阅读入手。使用多种手段进行多层次的融入，提高学生的写话能力，为小学语文的教习和之后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献：
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