何翩
浙江省义乌市廿三里第一小学 322000
一、说教材＋策略＋学情
本文出自著名昆虫学家法布尔之手，是一篇介绍科学知识的观察笔记。全文知趣交融，明线介绍了蟋蟀的住宅特点及修建过程，暗线告诉了我们观察的方法，双线并行，为我们展现了勤恳耐劳的蟋蟀形象，进一步赞叹了生命的伟大神奇。
《蟋蟀的住宅》是“处处留心皆学问”主题下的第二篇精读课文，本单元的语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。三上第五单元时，学生已经初步体会了如何留心观察事物，因此。本着学为中心，深度学习的理念，我将引领学生运用“自主探究”、“合作学习”相结合的学习方式，培养学生自读感悟能力，体会语言的准确生动。
二、说目标
因此，根据学生已有知识水平，特制定了以下三个目标
1.通过联系生活等方式，认识“宅、隐”等12个生字，端正书写“卧、专”等14个字。能正确流利地朗读课文。这是本课的基础目标。
2.通过品词析句，知道蟋蟀住宅为什么是伟大的工程。在体会文章准确生动表达的基础上，了解作者的观察方法。这是本课的核心目标，也是本课的重点和难点。
3.通过作者的观察方法，体会作者对自然和生命的热爱。这是本课的发展目标。
三、说教法和学法
为落实本课的教学目标，让学生学有所得，习有所获，突破重难点，我将教学流程分为四个板块。
版块一：质疑导学，引发思考。
版块二：梳理文本，质疑深入。
版块三：品词析句，感受伟大。
版块四：对比阅读，以读促写。
（一）质疑导学，引发思考
1.上课伊始，我先检查学生们的预习情况，交流“我认识的蟋蟀”后，补充完整课题。
2.齐读课题后，质疑：读了课题，你有什么想问的吗？
（该版块以问激活学生的思维，以问来激发学生学习的兴趣，同时培养学生质疑的能力。）
（二）梳理文本，质疑深入
1.首先学生自由读课文，要读准字音，读通句子。还要边读边思考，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
2.学生充分交流后得出本文写了蟋蟀的“住宅特点、修建过程”。【相机板书：住宅特点、修建过程】
3.那么蟋蟀住宅有什么特点呢？它又是怎样修建住宅的？引导学生以小组为单位，选择其中一个问题进行研读，通过找关键语句的方法，完善相应的思维导图。
.png)
交流后得出，蟋蟀住宅的特点是：（外部）向阳隐蔽，便于排水；（内部）大小适宜，简朴卫生。蟋蟀修建过程中使用的工具是十分柔弱的，而且时间漫长。
（本版块，我充分体现了学生学习的主观能动性，通过读文，学生对文本有了整体的感知。）
（三）品词析句，感受伟大。
此版块，我将分成三大步：
第1步，关注工具，体会伟大。
①出示蟋蟀图片，文本对照观察蟋蟀的挖掘工具——前足、大颚、后足、锯，体会蟋蟀工具的柔弱简单。
②引导学生圈画蟋蟀修建住宅动作——扒、搬、踏、推、铺，说一说你感受到了一只怎样的蟋蟀，从而感受蟋蟀的勤恳耐劳。关注“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”，思考这里的连看和不耐烦，矛盾吗？明白作者用“我”的不耐烦来突出蟋蟀的勤恳，进一步体会蟋蟀的勤恳耐劳。
③再结合蟋蟀住宅的诸多优点，工具却如此简陋，让学生说一说蟋蟀的住宅是一个伟大工程的原因。
文本内容的表达离不开语言的雕琢，本文知趣合一，语言既生动又准确。因此展开——
第2步，品味语言，感受准确。
①出示原文“出口的地方总有一丛草半掩着”和改后的“出口的地方总有一丛草掩着”，请学生品读。引导学生体会一个“半”字，就写出了洞口——隐蔽、安全、通风又便于出入的特点，体会语言的准确表达。
②接着我将提醒同学们，文中像这样写得准确的地方还有很多，鼓励他们再从文中找一找。然后请学生交流体会。
接下来我将聚焦“观察”，作者之所以能把蟋蟀的住宅写得如此准确，离不开作者的观察。由此展开——
第3步，图文结合，明察之法。
①结合思维导图，引导学生体会作者是从外到内观察蟋蟀住宅的，所以观察首先要有顺序。【板书：观察有顺序】
②接着结合课文语言的准确性和插图中蟋蟀的模样，体会到观察还要细致。【板书：观察要细致】
③拓展资料，聚焦“法布尔三十年的观察”，明白观察还得坚持。【板书：观察得坚持】
（本板块放而有度，采用了研究的学习方式给学生足够的空间进行思考，点面结合让学习更加高效。）
（四）对比阅读，以读促写。
1.对比阅读，学习写法。
出示课后第三题，麦加文的蟋蟀片段，引导学生思考，在表达上与课文有什么不同？你更喜欢哪一篇？体会课文把蟋蟀当做人来写的好处，引导学生再读课文，在课文生动有趣的句子旁，写写自己的感受。交流后总结写法：法布尔的文章运用了比喻、拟人、作比较、举例子等方法，让文章变得生动准确起来。
2.写法迁移，以读促写。
出示其他动物的窝，如燕窝，蚂蚁穴，马蜂窝等等，请学生运用这些方法，从窝的特点或修建过程写1-2句话。
（学习的最终目的是习得。如何将书本的语言转换成便于学生内化的语言，给出学习的支架，让学生在语言实践中加以运用和掌握。）
五、说板书
板书是无声的语言，是课堂内容的缩影，我力求板书简洁明了。我的板书设计以提纲式板书为主，“观察”和“蟋蟀住宅”双线并行，这样比较直观清晰。
本堂课，我既让学生体会了本文准确生动的表达，感受到蟋蟀的勤恳耐劳的品质；又学习了观察的方法，引导学生学会观察，为单元习作——写观察日记作好铺垫。
.png)