贾任福
融水县香粉乡中心小学 545320
摘要：随着我国社会的不断发展，对待教育问题上也是不断更新与完善，在小学语文教学研究中也提出了新的要求，特别是关于文言文阅读的教学活动，在我国古代，文人墨客用文言文书写了多部优秀诗篇，这就是值得我们传承和发扬的地方。小学生作为我国未来的栋梁之材，更应该做好表率，努力发展弘扬我国优秀文言文文化，所以说，怎样在原有的课本内容的基础上，提高小学生文言文的学习质量，这是每一个小学语文老师要认真思考的问题和方向，提高教学质量，传承优秀文言文文化，需要我们在小学语文课堂上不断精进与研究，老师和学生共同进步。
【关键词】小学语文；文言文教学；五年级课堂
引言：对于小学生而言，他们正处在一个需要人引导的层面，目前的阅读能力和水平有限，没有形成自己的一套阅读方法，而文言文又没有现代文阅读通俗易懂，就更加需要老师进行指导，养成学生良好的阅读习惯，培养他们的阅读能力，如果没有一个好的方法，那小学生的阅读水平不仅不能提高，还会让学生产生对文言文的厌烦心理，达不到教学水平。所以，我们应当努力寻找策略，为小学文言文课堂教学寻找方法，改变教学方式，让学生产生学习文言文的兴趣，让学生愿意学习，不断提高自身水平，不仅学到文言文的知识，还能从这些知识中找到做人的道理和古人美好的品德，并因此传递下去，传承和发展优秀的文言文文化
一、目前文言文阅读存在的问题
1.1教学方式的制约
传统的教育方式就是老师讲学生听，这样很容易让学生没有参与感，提不起学生学习文言文的兴趣，一个好的教育方法是提高学生学习效率的重要因素，新时代的背景下，小学语文老师也应该改变教学方式，让学生参与进来，先自由阅读，有不理解的词语老师再重点讲，这样学生对于学习的内容记忆会更深刻，还能举一反三，达到更好的学习效果，而不是说只是为了考试而学习，这样学习一篇文章，到下一篇文章的时候就依然不会阅读，这就极大降低了学生学习效率。
1.2老师的重视度不够
老师在编排教学计划时，对文言文阅读往往留有很少的时间，平常上课时也不会精细地分析文言文的所有内容，只会找到考试重点让学生记忆，让学生对文言文也是懵懵懂懂，无从下手，这也是导致目前文言文阅读不断减少，不被重视的原因之一。
1.3学生对文言文阅读兴致缺
我们现在的交流、谈话都是用的普通话，在日常学习游戏中也都是用白话来交流，用习惯了白话再读文言文就觉得有些难懂，并且以前的词语解释跟现在有很大的差别，就导致学生对于文言文有很强的抵触心理，还有一些教学方法的原因导致学生没有一个良好的学习习惯，这就成了学习文言文道路上的一大阻碍。
二、重视文言文阅读的意义
2.1发扬传承优秀文化是我们的责任
优秀的传统文化需要我们每个人来传承，文言文扮演着我国古代文化的一个重要角色，他是我国传统文化传承下来的基础，如果没有文言文，那么许多的优秀文化我们都不得而知，在我们小学课本中所节选的文言文阅读，都是经过多重方式筛选下来的，有利于学生学习的知识，它既有教育人成长的意义，又有当时古代文人的高尚节操的表达，让学生在学习的过程中，又学会了做人的意义。弘扬优秀传统文化，能够增强我们民族自信感，让更多的人了解我们的文化，体会到我国古人的优秀的思想，领略我国的民族内涵，并将他共同发扬光大。
2.2提高语文阅读水平
对于小学来说，学会阅读比阅读的数量更有意义，新课改的教育下我们要强调素质教育，要培养学生的核心素养，对于小学语文这个科目来说，重要的是教会学生学会阅读，做好阅读理解。在文言文学习中，我们可以了解到古代的发展历程以及发展过程中出现的各位英雄人物，比如说诸葛亮，先有草船借箭，又有白帝托孤，他的每一篇文章都包含了孔明对蜀国的衷心和期盼，他的每个事迹又体现了英勇无畏和料事如神，这样就让学生在学习中领略了古人的风采，学到了古人的智慧，还能提高自身的修养，所以说，加强文言文阅读教学是我们必须履行的职责，是我们弘扬民族文化的保障。
三、加强文言文阅读的主要方法
3.1改变教学模式，创新学习
教师作为知识的传授者，不应该只是单方面的讲授，更重要的是教会学生学习，让学生真正学到东西，传统的教学方式已经不能适应新时代的要求，老师讲学生听的想法并不能真正加强学生阅读水平，语文老师可以教给学生每一篇文言文阅读的方法，告诉他们每句话该怎么停顿，如果有文言典故的地方要给他们科普一下这些知识，让学生有一定的文言文基础，然后在早读的时候让学生们大声朗读，读熟每篇文章，提高学生阅读效率。
3.2创设多种模式教学
让学生学习一种东西，首先要提高学生对这件事的兴趣，都说有兴趣做事能够事半功倍，所以说，在进行文言文阅读的过程中，语文老师可以创设多种阅读情景，让学生在玩中学会阅读，比如说在学习《守株待兔》这篇文言文的时候，老师可以用情景剧的方式让学生学习，老师让同学们分成多个小组，一个人扮演古人，一个人扮演树，一个扮演兔子，还有一个人可以扮演路人，老师告诉他们这篇文章的主要内容，让同学们根据自己的理解来演绎这个小故事，如果有不懂的词，老师可以在旁边解读，帮助学生进行下去，这样学生的兴趣一定很高，在玩耍中学到了这篇文章告诉我们的道理，作为一个寓言故事，老师还可以找一些课外的和这些道理相近或者相反的来帮助学生进一步深刻的学习和理解，能够让学生举一反三，融会贯通。
四 结语
文言文作为我国重要的传承文化，需要从小培养它的阅读水平，小学五年级的学生学习文言文阅读是非常重要的，它需要老师改变现有的教学方式，重视学生的学习兴趣，加强对学生阅读兴趣的培养，从而提高学生自主学习能力，增强他们文言文的阅读水平。
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