李兴义
广东省惠州市博罗县园洲镇园洲中学，广东 惠州 516123
摘 要:如今我国信息科学技术的不断进步和发展，在教育领域出现了具有创新意义的教学模式和手段，有效地弥补了以往落后教学模式的缺陷和不足。但这种新型的教学模式对班主任在班级管理工作中也提出了新的要求。此篇文章就主要分析了如今班主任在班级管理方面出现的问题，对此问题展开了详细的探析并寻找合适的解决方法和策略来应对。
关键词:班主任工作；班级管理；问题与对策
如今不仅信息科学与技术的支持得到了增强，新课程改革也对初中班主任管理班级要求发生了新的变化。科学技术对初中教学领域不仅起到了提升和改进的作用，同时也因为问题的不断增多对初中班主任管理班级和学生的能力提出了更高的要求，这对当今初中教学领域的班主任来说，意味着要具有更高的管理水平和技能，才能承担起管理班级的重任。所以初中班主任一定要跟随当今初中生的心理状况和学习条件，在不断培养学生学习能力的同时提升自己的管理和教导能力，打破以往传统落后的班级管理模式，探索具有创新意义的并能够有效处理班级管理问题的新型教学模式。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
由于初中生性格和成长等方面的问题比较复杂，所以初中班主任的班级管理工作的量和问题非常多，以下就是当今初中班主任在班级管理中主要面对的问题。
（一） 青春期学生的叛逆心理
总体来说初中生在成长到这个阶段时，它们的心智发展的还不够完善，常常在处理问题时比较偏激，不会用理性的思维去指导自己的行动，甚至在一些情况下还会出现抵抗和叛逆。因此，如果初中班主任没有一个正确的管理方法，就很有可能会激起初中生的叛逆行为导致不良事件的发生。
（二）学生的自主学习能力太差
初中生大部分还处于爱玩的状态，他们的升学压力没有高中生那么大并且他们刚从管理没有那么严格的小学阶段转换过来，在没有较强的学习压力的情况下他们很少会主动参与学习，这就增加了班主任管理班级的难度。同时，初中生的学业比小学阶段时的要繁重，没有那么多趣味性的教学内容、学习任务突然增多难度突然加大，甚至时间变得都很紧迫，让部分初中生在心理上接受不了，产生不想学习的心理。
（三）自律性太差
初中生的探索和感知能力都比较强，容易对新鲜的事物感兴趣，同时他们具有了一定的动手和行动能力，很容易把学习的心思和精力分散到其他与学习无关的地方，所以初中班主任还必须要解决这一问题。
二、初中班主任管理工作的策略
（一） 积极开展学生的心理健康教育
很大一部分初中生都会存在不同程度上的叛逆心理，如果班主任用硬碰硬的直接管理的方式进行管理和教导，很有可能会出现严重的问题并使学生降低对学习和课程内容的兴趣，产生不想学习的消极情绪。在初中阶段的学生，身体各方面的素质都还没有发展的足够成熟，且处于成长阶段中非常重要和关键的一个环节。大部分初中生希望摆脱学校和家庭的管制并希望能够独立自主的决定和选择一些事情。但是，当初中生在心智发育没有完全成熟的情况下是很容易走上歧途的，但初中生强硬且迫切希望自己能够独立的心理活动是很难改变的，因此必须要有一个恰当的方法来缓解和管理。同时，这在一定程度上也增加了班主任管理班级工作的难度。班主任要定期的对班级里每位学生进行心理调查，并安排一些树立正确心理方面的教学活动来引导学生认识到自己的心理问题后主动转变自己的心态和观念。并且要及时地发现心理不正常的学生，对其进行心理沟通并对其进行恰当的心理疏导工作，像他们树立积极向上、不惧怕困难、勇敢面对的心态。此外，班主任不仅要用包容和理解的方式来处理学生的问题，还要教导他们学会审视自己和知错能改的能力，还要与学生在互相信任的基础上共同成长和努力学习。
（二） 采用学习和交流相结合的管理方法
为了帮助学生有机会展现他们的智慧和活力，老师必须要起到引领整个班级活动的作用，把培养学生的自主学习的意识作为自己工作中重要的环节，增强他们爱护班级公共财产以及重视班级环境和荣誉的意识。 此外，为了更好地帮助学生能够在最大程度上培养自我管理和与他人共同管理的能力，可以引导学生们参与各种班干部团队活动，在这些职务中积累经验和体验，慢慢在其中锻炼自己的个人处事能力，展现自我的特长并为增强班级凝聚力而不懈努力。
（三）以情动人，实施感化教育
情感沟通是人与人之间相处和沟通环节最有效的方法，是心与心之间的相互交流。班主任在班级管理中要学会用情感沟通的方式取代以往死板的教条的管理方式，注重培养自己用情感和心理沟通的方式与学生进行交流。例如，在自己和学生之间树立平等观念，让学生和班主任之间能取得相互的信任，并学会使用恰当的语言表达来和学生进行沟通。同时，班主任在管理班级时正确对待学生“还是些处于不断成长阶段的小孩子”“这个阶段的小孩子是不可能不会犯错误”的心态，学会与学生互相转换立场考虑问题，并在这种立场上思考学生犯错误的原因和出于什么因素才导致的这个行为，并采取感化和引导的方式来解决学生的错误，同时解决自己班级管理工作中的问题，避免对学生的心理等造成伤害。
例如，在现实初中教学过程中有部分学生不遵守班级规定总是迟到，没有一个正确的时间观念。在处理这个问题时如果班主任采取强制的或者惩罚的手段来解决这一问题时，不仅没有帮助学生树立正确的时间观念，还很有可能会激发起学生们的抵触情感和逆反心理。但如果班主任在充分调查学生迟到的原因后，与学生进行情感和心理沟通，并共同制定可行的方案来有效地解决出现问题的原因，使学生心理在处于接受的情况下能够更好地服从班级和班主任的管理。
结语：总的来说，随着时代进步和社会要求的增多，初中班主任管理班级的工作越来越难做，因此，初中班主任必须要使自己的综合能力进行提高的情况下，与当今初中生主要出现的问题进行结合分析，探究正确的合适的方案加以解决。
参考文献:
[1]韩开湘．探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2017( 44) : 190－191．
[2]刘国华．初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功( 教育) ，2018( 1) : 203．