王文娟
陕西省西咸新区沣东新城上林街道中心小学 710000
摘 要：新时期背景下，社会各界对素质教育越来越关注，小学生又处在健康成长的关键时期，如何做好新时期小学生的德育工作，正确引导小学生树立自己的价值观，是当前小学班主任首要面对的问题。小学班主任作为班级的管理者，也是小学生学习和生活上的导师，只有重视德育工作，才能更好的培养学生的思想观念，班主任要通过有效的途径，提高德育工作的效果。
关键词: 新时期; 德育工作; 有效策略
素质教育是教育重要的组成部分，而德育在素质教育中占据着更重要的位置，随着新课程改革的深入进行，对德育工作的重视性更加突出。小学阶段是学生成长的重要阶段，也是培养良好思想品德，建立正确价值观念的重要时期。做好德育工作能够帮助学生打下坚实的基础，班主任要通过有效的工作途径，做好学生们的德育工作，帮助学生健康快乐的成长。
一、小学班主任德育工作开展的重要性
首先，德育工作的开展能够有利于培养小学生的人格品质，班主任在日常的班级管理和教学中，开展德育教育工作的引导工作，能够帮助学生建立正确的精神涵养出发点，学生的品格是日后学习和立足社会的保证，只有保证学生拥有良好的品格教育，才能为学生奠定下健康成长的基础。随着社会的不断发展，社会对高素养人才的需求也越来越多，对人才具备的素养要求也在不断提高，从小为小学生培养好良好的品格教育，可以帮助学生更好的适应社会需要，让学生形成对自己的正确认知和理解。
其次，班主任开展德育教育工作也有利于提高自己的工作能力，德育教育工作能为班主任增添一份亮丽的色彩。班主任在日常的工作和管理中都会遇到相应的问题，通过开展德育教育工作，能够帮助班主任进行相应问题的解决，在德育工作的引领下，通过整合内心的想法，学生跟着班主任的步伐，也会拥有自己健康的成长道路。学生在以后的成长过程不管遇到什么样的困难，班主任都可以通过开展德育教育工作，让学生走向良好的德育之路，在德育工作开展的过程中，教师和学生共同进步。在进行德育工作中，学生通过良好的德育教育洗礼，能够养成自己合理化的认识，形成坚韧的品格，不管遇到什么困难都会具备良好的身心素养。
最后，开展德育工作也能够推动班级管理的进步，让班主任和学生的关系更加融洽。有利于今后教学的开展，构建完美的课堂体系，让班级的综合素质得到提高，让班级竞争力得到进步。班级通过德育工作可以拥有更加丰富的内涵，让班级管理工作更加优秀，德育工作的开展也能让师生之间进行良好的沟通交流，班主任借助德育教育能够了解孩子的内心思想，及时关注到学生的学习成长状况，构建和谐的教育体系，对促进小学生德育品质的提高有着重要意义。
二、新时期小学班主任德育工作的有效途径
（一）提高对德育工作的重视度
德育工作离不开校领导和班主任的重视，提高德育工作的地位，重视德育工作为小学生带来的效果，建立起完善的评估机制，坚持以人为本的核心原则。德育工作的核心价值观是以德育人、生态育人。班主任要做好德育工作的规划，科学合理的进行部署，确保工作落实到实处。
在班级管理中要为学生营造出良好的德育氛围，例如：在班级日常的管理中，班主任可以把德育工作进行结合，让学生参与到班级管中，促进学生养成良好的行为习惯，从而提升学生的文化水平和学生管理能力，要不断探索德育工作中出现的困难，积极制定解决措施，通过共同的努力让德育工作更加扎实。
（二）营造良好德育学习氛围，文化建设
班主任要想提高德育工作的效果，首先要为学生营造好的学习氛围，德育学习氛围能够提升德育工作的质量，也能提高学生的主动性。良好的文化建设和和谐的学习氛围，是学校文化建设的基础，潜移默化的感染，时刻接受德育知识的洗礼，才能让学生养成良好的行为习惯，培养出高尚的品格。班主任作为德育工作的实际教育者，要注重德育学习氛围的建设，为学生在班级内部的学习创造环境，例如，班主任可以带领学生共同制定一个德育学习主题“德育知识我知道”，然后进行氛围营造，可以利用班级和走廊上的黑板报进行宣传。多为学生宣传播放德育名人名言，通过多媒体技术为学生播放德育故事。通过这些氛围的营造，学生会在潜移默化中学习好德育知识，班主任也能够更加坚定自己的教育信心。在保证学生健康成长的领域之下，让班级德育氛围与文化建设更加全面和优化，班主任也可以充分利用学生的力量进行德育管理，让学生们之间互相监督，对出现不良行为和语言的学术进行及时纠正，在良好的学习氛围建设以及优质的监督领域创建之下，会让小学班主任的德育工作更加顺利，学生在浓厚的德育学习氛围中，找到自己的定位。
（三）结合课程，有效渗透
德育工作的进行离不开课程教学的支持，课程教学才是教师和学生的主要阵地，教师可以把德育工作结合到日常的课程教学中，如道德与法治课程主要是培养学生的道德品质和法治意识，语文教材中也有大量内容能和个人道德修养联系起来。班主任如果是这些科目的任课教师，完全可以在课堂上结合授课内容开展德育工作；班主任如果不是这些科目的任课教师，也可以与这些科目的教师保持良好沟通，达成推进德育工作的共识，在教学中进行有效渗透。道德与法治的课程内容会随着学生年级的变化而变化。对于低年级学生来说，班主任主要是教导他们形成良好的生活习惯，如注意日常生活中的安全问题，爱护公共环境等；对于高年级学生，班主任主要教导他们具有更开阔的视野，如了解祖国的悠久文化，懂得爱护地球等。在授课过程中，班主任应根据不同阶段学生的特点，有序引导，逐渐培养学生的优秀品质。
四、结语
小学生在小学阶段所接触最长的老师就是班主任，日常的学校生活中也会受到班主任的影响，所以，班主任肩负着更多的重任，在开展德育工作时要保证有条不紊的进行，提高德育工作的重视程度，通过创新教学方法、收集材料、做好宣传等形式和方法，为学生进行更多的德育教学，在潜移默化中提升学生的素养和思想道德品质。
参考文献
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