佘卫
湄潭茶城中学校，贵州 湄潭 564100
摘要：在初中英语阅读教学中，教师要重点培养学生的听说写技能，这样才能提高学生英语学习能力和学习水平。但是我国部分初中英语教师在实际阅读教学中过分重视学生读写技能的培养，忽视了学生听说能力的培养，导致学生的学习成绩优异，英语口语交际能力较差。本文详细阐述了初中英语阅读教学中培养学生听说写技能的策略，仅供参考。
关键词：初中英语；阅读教学；听说写技能；培养策略
前言：听说读写是初中英语的重要组成部分，其中听是基础技能，也是其它技能学习的重要基础和前提。听力是中考的一部分，初中英语教师要重点培养学生的听说能力，提高学生的综合素养。但是目前我国部分初中英语教师在实际教学中忽略了学生听说能力训练。因此初中英语教师要积极探索初中英语阅读教学中培养学生听说写技能的策略。
1.创设合理的教学情境，培养学生学习兴趣
初中英语教师在阅读教学中要为学生创设生动形象的教学情境，激发学生的求知欲望，为学生英语阅读学习提供强大的动力[1]。学生在教师设定的教学情境中学习英语知识将会很快进入阅读状态，学习效果也将会明显提升。因此，初中英语教师在教学前要提前设置好生动、形象的教学情境，为学生阅读提供充足的资料，引导学生积极阅读，从阅读中获取大量的储备英语词汇，降低学生英语学习难度，提高学生英语知识学习的高效性，帮助学生树立学习的信心。通常情况下初中英语教师要通过以下几种方式来设置教学情境：
1.1充分发挥图片和实物的作用
实物和图片是最生动、形象的辅助教学工具，它们可以将英语知识更加直观、生动的展现在学生面前。学生通过观看事物和图片会加深对英语知识的理解和记忆，更加积极主动的参与到英语课堂学习中。这样一来学生不仅可以更加深刻的记忆英语单词，而且会很顺利进入到教师设置好的教学情境中。除此之外，初中英语教师在使用英语描述图片和实物的过程中，将会丰富学生英语词汇积累，提高学生的听说能力。
例如在学习《What'sthehighestmountainintheworld》这一课时，初中英语教师可以向学生展示世界最高山的图片，并且使用英语详细的描述世界最高山。学生在听教师使用英语描述的过程中将会学到更多英语课本上学习不到的英语词汇，听说能力将会显著提升。
1.2为学生播放相关的影视资料
在初中英语阅读教学中，教师可以为学生播放各种与教学内容相关的短片、英语歌曲等，这样有利于培养学生形成良好的英语语感，提高学生英语听说能力。需要注意的是初中英语教师在为学生播放各种英语短片前要向学生提出与视频和短片相关的问题，让学生带着问题去观看视频和短片，提高学生观看效率。
例如在学习《Sadmoviesmakemecry》这一课时，初中英语教师可以为学生播放外国悲伤的电影，在电影播放前教师向学生提问：“这个电影主要讲的故事是什么？”让学生带着问题去观看电影，这样学生在观看电影过程中将会更加专注，同时学生学习效率也将会显著提升。
1.3积极利用学生自由讨论的教学方式
学生间自由交流和讨论是培养学生发散性思维的重要途径和形式[2]。在初中英语阅读教学中教师为学生提供更多自由讨论的时间和机会将会有效提升学生的学习能力。同时在这个教学环节中学生和教师间将会进行良好的沟通和交流，在具体的沟通和交流中会使用到很多学习过的英语词汇、英语语法等等。这样可以帮助学生有效巩固英语知识，提高学生英语知识储备量，提升学生英语写作的顺畅性。
例如在学习《Haveyoueverbeentoamuseum》这一课时，初中英语教师要为学生提供充足的讨论时间和空间，鼓励学生在讨论过程中使用英语交流，促使学生有效巩固以往学习过的英语知识，学习更多新的英语知识，提高学生英语口语交际能力。
2.拓展英语阅读教材，提高学生的听说写作能力
初中生在经过一系列阅读活动后将会对阅读文本有深层次的理解，也会有效记忆和理解文本中包含的英语知识点[3]。当阅读活动结束后，初中英语教师要利用一定的形式和方法来检验学生的阅读成果，了解学生对英语文章的把握程度，有效锻炼学生的听说写作能力。首先，当文章阅读结束后初中英语教师要引导学生使用口语复述英语文章，在复述过程中初中英语教师要为学生提供一个完善的英语知识框架体系，让学生在复述过程中有所感悟。随后，初中英语教师要鼓励学生以阅读文章为基础积极沟通和交流文章内容，这样不仅可以了解学生阅读情况，而且可以提高学生英语语言表达能力。
例如在学习《Howcanwebecomegoodlearners》这一课时，当学生阅读完该篇文章后初中英语教师要让班级中的几名学生使用英语口语复述文章，为学生创建一个完善的英语知识框架体系，让学生通过独立的复述来锻炼学生的听说写作能力。除此之外，初中英语教师要求学生在阅读文章后进行积极的讨论和交流，合理利用采访和报告等形式提高学生语言表达能力。
结语：初中英语学习是一个有乐趣的、良好的感知过程。在新课程标准下初中英语学习要求发生了一定的改变。在初中英语阅读教学中，教师要充分发挥英语阅读教学材料的作用，为学生创设良好的教学情境，拓宽英语阅读文本，提高学生的听说读写技能。
参考文献：
[1]唐志强. 初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养[J]. 中学生英语, 2018(14):30-30.
[2]王敏. 初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养[J]. 现代交际, No.423(1):234-235.2019
[3]吴晟. 初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养[J]. 文存阅刊, 2018(10).