廖云香
北京景山学校四川广安实验学校，四川 广安 638000
摘要：在高中英语教学中，不仅要完成简单的知识教学，还应当重视培养学生的能力，让学生通过学习能够形成良好的英语意识。而英语教师则需要根据该教育理念，对教学方法进行优化，以便能够获得更为理想的教学效果。基于此，本文就针对高中英语阅读教学进行思考，找到有效的教学方法，改善原本教学工作中所存在的不足，提升阅读教学水平，促使学生可以从中完成学习目标，也希望通过文章的探讨能够为其他高中英语教师提供一定参考。
关键词：高中英语；阅读教学；教学方法
前言：阅读是人类获取信息非常重要的手段，在进行英语阅读教学时主要是让学生掌握基础知识，并同时培养学生的英语思维与能力，使其英语素养能够得到明显提升，由此能够看出英语阅读教学的重要性。但是，根据现阶段高中英语阅读教学的具体情况来看，依然存在着很多不足之处，对于教师教学与学生学习的效率都产生了很大的影响。若想要改变这一情况，那么就需要教师优化自身的教学方法。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、利用微课完成课堂导入
微课是以信息化技术为基础发展而来的教学工具，与传统多媒体课件相比较来说，不仅时间很短，而且容量也非常小，在突出主题上也具有明显的优势，目前已经得到了大部分教师的青睐，并且碎片化教学模式非常符合当前学生自身的认知规律，而且在实际教学过程中也拥有非常突出的效果[1]。高中英语教材中很多课文篇幅都非常长，学生在进行独立阅读时常常需要很多时间才能完成对文章结构的梳理，还需要对文本内容进行整理，如此一来则导致教学效率难以得到明显的提升。但是，如果使用微课对教学内容进行导入，那么便能够将教学内容直观呈现给学生，而且学生在阅读目标变得更加明确时，使其阅读效率能够得到明显的提升。当对“ Friends forever”进行讲解时，教师应当将讲解朋友的内容利用微课展示出来，并且在视频还要配上中英两种英文字母，让学生观看时也能够学习到更多的单词，之后再让其阅读文章内容时，则会有更加深刻的理解。利用微课能够将原本十分冗长的课文整理成非常简单且容易理解的画面，而学生在视频内容的引导下则可以轻松的寻找到阅读的目标，同时还能够将视频内容作为依托，将课文中的内容解读出来，从而大大提升了英语阅读的效率。
二、借助语篇进行深入研究
语篇是连续的句子所形成的整体，通过对语篇进行分析能够了解语篇中所包含的信息和语境，对文章中所包含的成分以及成分之间的关系的理解能够起到积极的作用，能够使得学生可以通过语境，能够对文章所表达的思想与内涵有更加深入的理解。根据当前高中英语教学的具体情况来看，最为突出的问题就是大部分学生缺乏一定的英语思维逻辑，而这也对学生阅读理解以及英语写作上能力产生较大的影响[2]。如果想要有效改变此情况，那么就需要教师能够对语篇进行分析，并将相关分析理论应用于实际教学中，不仅能够提升学生在文章掌控上的能力，而且还能够让学生学会阅读理解技巧。例如，在对“At one with nature”中的文章进行讲解时，可以先让学生在阅读过程中将有关于事态发的词句全部标出来，同时根据关键词句来分析文章前后脉络。如此一来，不仅能够帮助学生扫除阅读过程中所存在的障碍，还能够为学生在文章理解上提供一定的支撑。
三、利用思维导图解析文章结构
思维导图能够将原本较为抽象的内容变得更加具象化，将原本零散且复杂的知识结构化，将知识与内容直观呈现给学生，对于学生创造思维发展以及强化记忆方面能够起到有效的作用。由于思维导图本身存在一定的优势，教师通过科学应用思维能够对文章结构进行梳理，不论是文章内容多么的复杂且繁多，都可以以层次分明的思维导图形式来呈现出来，使得学生通过观看思维导图就能够对文章内容、结构、脉络有一个直观的了解[3]。如此一来，除了能够促使学生思维逻辑得以良好的发展，还能够提升其在信息分析、推断等方面的能力，有利于学生英语思维的发展。在实际的教学过程中，教师通过绘制出结构清晰的思维导图，让学生能够对文章的信息内容有一个快速的了解与掌握，之后根据主题找到关键词，将文章划分为多个分支，然后在每条分支上延伸出相关的信息，这样一来有利于锻炼学生根据关键词对文章内容进行回忆的素养，以及对文章信息内容进行概括的逻辑思维能力。教师通过利用思维导图可以将文章信息传递给学生，让其可以总结出文章内容的关键点，如此则能够对课文内容有了更加深刻的印象。
总结：总之，阅读的本身就是对信息进行深入的思考、理解的活动，通过英语阅读可以让学生快速的掌握英语技能，提升自身的英语能力。所以，在实际教学过程中切勿局限在简单的知识讲解，更为重要的是在于培养学生的英语应用能力，并使其能够形成英语终身学习意识。教师则应当以该教学理念为基础，促使教学工作能够得以有效优化，使得学生形成逻辑思维清晰的英语思维，这对于学生英语能力的发展而言能够起到一定的积极作用，从而实现学生英语综合素养的全面提升。
参考文献：
[1] 王小龙. 关于高中英语阅读教学的几点思考[J]. 亚太教育, 2020(3):118-118.
[2] 肖芳彬. 关于优化高中英语阅读教学的几点思考[J]. 中学教学参考, 2019(10).
[3] 刘学良. 关于高中英语阅读教学的优化与思考[J]. 高考, 2019(9).