刘丹
山东省聊城市冠县武训实验小学,252500
内容摘要：随着课程改革的开展，在小学《道德与法治》课程的教学中如何提高教学的有效性是很重要的问题。为此，基于教学经验，文章提出了一些相应的策略，希望运用这些方法，能够激发学生对本门课程的兴趣，从而提高小学道德与法治课堂教学的有效性。
关键词 小学道德与法治 兴趣 策略 有效性
小学阶段的《道德与法治》教材经过改版后，更加贴近学生的实际生活，注重学生的独特体验，旨在引导学生充实自身，树立正确的价值观，从而促进学生的全面发展。如何最高效的利用好教材，开设好这一课程，有效地达到预期的教学目标，成为了深受大家关注的问题。笔者认为，要想提高《道德与法治》课程课堂教学的有效性，需要在备课、上课、反思、评价各方面做出努力。
一、有效备课
教师需要用心研读教材，对照课程标准，考虑班内学生学情，制定相应的课程计划以及教学目标。课堂教学目标的确定是课堂教学实施的依据和标准，只有确定好课堂教学目标，教师才能以此为纲，明确课堂中需要学生达到哪些教学点。因而，恰当的确定课堂教学目标是实现高效课堂的前提，所以教师需要格外重视。
另外，在备课环节中老师要力争做到“三备二磨”。
三备指的是“三次备课”：首先是教师个人研读教材、课程标准，教学参考书进行备课；然后是年级组内备课，集思广益，并解决一些共性问题；最后是实际授课后的反思；二磨指的是“两轮打磨”：年级组内经过必要研究完成第一轮打磨；然后再经过实践检验和进一步的研究完成第二轮打磨（包括观课研讨、评课议课、课后问题研讨、总结反思）。
通过这些环节，就能很好地完成有效备课。
二、有效授课
有效授课的前提是始终做到以学生为中心，尤其是《道德与法治》这种类型的科目，要尽可能是全部学生参与其中，必须树立一个思想：学生是课堂的主人，教师只是引导者。教师要摒弃原来的填鸭式教学，教师在课堂上上演“一言堂”，学生坐在下面听，这种方法是不可取的。我们需要采用各种各样的形式，并且做到用教材教，而不是教教材。激发学生的学习兴趣，促进他们的学习积极性。
（一）利用创设情境法。
身入情境中才会心有所感，有所触动。
情境教学可以很好的烘托课堂的氛围，教师要充分考虑到小学生活泼好动、乐于表现的特点，根据学生特点，积极创设自主学习、合作探究的课堂教学模式，才能激发学生学习的兴趣，让学生主动学习并乐于学习，比如：教师在教学《感受生活中的法律》这一课时，可以让同学们以社会生活情景再现（需要提前安排学生）来引出课题，以此激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，让学生讨论面对这样的情形，该怎么做。然后给孩子补充相应的法律，以及利用法律来维权的途径，在这时，还可以用情境教学法，让学生在了解教材的基础上再来演一演，以此加深学生对教材的理解，让学生明白法律就在我们身边。因此在道德与法治的课堂教学中，教师应该重视创设情境，并鼓励合作学习，在创设情境教学时利用好小组教学，注意培优辅差。
（二）利用信息技术丰富课堂
信息技术的应用现在已经成为教师们有力的教具，教师们可以运用信息技术来设计活动，播放视频、音频、图片，将声、形、色、动态等集于一体，调动学生的感官，丰富活动体验，以此提高学生的课堂参与度。
比如：在教授《我们所了解的环境污染》这一课时，如果老师只是一味的给孩子讲述，环境污染会带来什么严重的后果，孩子可能也不会有很深的感受。这时，老师可以准备一些环境污染的图片和视频，垃圾遍布，河水被污染，鱼群大量的死亡等等内容，呈现在孩子们的面前，他们就会有视觉的冲击，与此同时，教师再出示一些相关的数据，配合图片和视频进行讲解，同学们更能直观的感受到环境污染的危害。甚至可以让同学们课下去寻找自己身边的环境污染现象，和家长一起拍摄图片，录制短视频，以此为契机，也可以让同学们在小组内交流讨论并分享自己的感受，并推选优秀代表上台展示汇报，效果会更好。
（三）开展社会实践活动
深入社会生活，才会懂得人生世相。在教授《道德与法治》课程时，教师可以适时地组织大量实践活动，让同学们走出课堂，观察事物，搜集资料，丰富自己的体验。比如在《法律保护我们健康成长》这一课中，可以让学生走出课堂进行实践，找一找法律是怎样保护我们健康成长的，在确保学生安全的前提下，可以鼓励学生去网吧前，宣传栏等地方实地考察，丰富学生的阅历，让学生将课堂与社会实践相结合。
三、有效反思
对于教师而言，反思的重要性不言而喻，教师只有对一节课的优点和缺点了然于胸，才能不断调整自己的教学，使自己的课堂不断向高效课堂迈进。
对于执教教师而言，我们需要对各个环节（教材与课程标准分析、教学目标、教学重难点、学生学情、学生课堂表现等）进行全面的反思。
对于听课教师而言，既可以将自己听课的心得体会反馈给授课者，也可以根据观课量表进行评课，对整节课的教授环节、学生的反馈情况、学生是否达到学习目标、教师教态、评价语等各方面提出自己的想法和建议，并能在自己执教时取长补短。通过这样的观课评课，执教者与观课者能够不断的加强交流，总结优缺点，共同成长，共同进步。
四、有效评价
教师在上课期间，需要时时关注全体学生，对于学生给与的反馈信息及时的接受，做到眼中有学生，并适时地给与学生评价，做到心中有学生。
教师对学生的评价语需要通过特定的设计与思考，有针对性地对不同学生作出不同的评价，以此增强学生的学习兴趣和信心。
总之，笔者认为在《道德与法治》的课堂教学中，教师需要在备课、上课、反思、评价各方面做出努力，才能提高小学道德与法治课堂教学的有效性。以上仅是我的一点体会，未必科学全面，谨与各位同仁交流。