李素芹
安徽省宿州市砀山县第二初级中学 安徽省宿州市235300.
摘要：现如今，我国正在大力推行素质教育，学校在也从只注重提高学生的成绩向注重培养学生全面发展上面转移。在道德与法治课堂中采取互动式教学，就是教师在为学生讲解课本上的知识时，通过学生在生活中所发生的各种事件进行结合的教学方法，这种方式的使用，可以用学生身边经常发生的事情以及学生们常见的事情上来吸引学生们的目光，更让学生通过这种教学方式学会在学习中思考，在思考中获取知识。
关键词：互动式教学；初中道德与法治课程；研究实践策略
引言：互动教学法作为一种受到大多数教师都喜欢使用的方法，在使用的中受到了教师们的极大推崇。在对这种方法进行使用时，教师都会从学生们经常面临的生活情境为例，让学生在学习知识的时候，通过学生们所熟悉的事件，对所要学习的知识进行理解。由此可见，互动式的教学模式在学生们进行学习的过程中，是帮助学生理解所学知识的重要方式，采用此方法还可以有效的将学生与教师的互动率提高，更可以使道德与法治的教学质量提升上去。
一、互动式教学模式在课堂教学中所体现的价值
现如今，在初中道德与法治的课程学习当中，有很大一部分学校和教师对这一学科的教学重视程度不大，就算学校开设了这一门科目，教师也只是大概的对学生讲解一下课本上所出现的基础知识，这些基础的知识不仅枯燥乏味，还难于让学生进行理解。然而，为了有效的提高学生们对道德与法制的积极性，就需要教师创新教学方法，将道德与法治课程的教学质量提高上去，其中互动式教学模式，就是当前教师经常运用的教学方式，此模式在课堂上产生了很大的优势作用。
（一）教师与学生建立紧密联系
在课堂的学习之中，学生与教师打好关系，对于学生们的学习也是非常好处的。学生只有与教师建立良好的关系，教师对学生了解的更深，才会在与学生进行课下交流时，了解到学生课堂的学习情况，学生只要遇到不懂得难题时，才会积极的找老师去解惑。除此之外，还有利于教师加深对学生的印象，在课堂教学中更会不由自主的去关注这个学生，提问这个学生。
（二）教师与学生学习水平的提高
互动式教学模式还有很多的优势作用。从教师层面来说，教师在进行备课时，就需要多关注社会上发生的各种大事，并选取与学生学习有关的事例，将给学生听，让学生了解清楚事情的经过之后，与小组成员进行讨论，通过此方式可以很好的扩展学生的见识。从学生层面来说，只有学生与教师建立了良好的师生关系，学生才会与教师和谐相处，才不会因为害怕老师，而不敢去问老师自己弄不懂的问题。
二、在课堂教学中互动式教学模式相关的具体做法
（一）认真分析案例
在互动式教学模式之中，案例教学法是最常用也是最经典的方法，此方法在道德与法治课堂中发挥着重要的作用，通过这种方法，教师在对学生进行讲解知识时，就可以将教材的案例先给学生们分析清楚，等学生们都明白案例中的内容之后，教师再把理论知识融入大家的日常生活中，与实际生活结合起来讲解，从而帮助学生更加容易理解课本理论知识。
而且，学生仅仅学习课本上的理论知识，对于学生来说是远远不够的，对此，就需要教师将社会上的热点话题找出来进行整理，整理出与本节课所讲内容相关的热点新闻，让学生从社会中发生的事件进行分析。社会上发生的热点话题中存在着很多有关道德与法治的知识，通过在课堂上引用这些话题，让学生在关注社会现象的同时，还能够对这些现象做出思考。例如，教师在讲解八年级上册第二单元中“网络生活新空间”时，教师为了帮助学生了解网络中出现的各种陷阱，就可以根据课本上的知识并联系实际生活中所发生的网络诈骗事件进行分析，在增强学生对道德与法治知识的同时，进一步提高学生们的学习战略。
（二）提高独立性
不管学生要学习什么科目，都需要学生全面的融入课堂学习之中去。然而，在课堂上开展辩论的方式去学习知识，可以让学生在课堂学习中变得活跃起来，从而在不断的思考、讨论中大胆的表述自己的观念。对此，就需要教师在开展辩论活动时，为学生提供一些生活中发生的、并与本节课所要学的知识向关联的案件，让学生通过所学的知识题案件进行分析，并将自己对事件所产生的想法大胆表述，从而有效的将学生的独立性提高。
（三）加强对学生的了解
从上文教师与学生建立起良好的关系可以看出，学生与教师增加沟通可以很好的对学生进行了解。例如，班级里有很大一部分学生都是男同学，而且这些男同学都喜欢玩赛车，所以，教师就可以在了解学生们的这一爱好时，将课堂的知识与赛车进行联系，用赛车来引入本节课所要学习的内容。对此，教师就可以将事先找好赛车产品的图片，通过多媒体展示在学生面前，在全面的调动学生学习积极性之后，再开展后续的环节，讲解赛车所引发的一系列知识产权的问题，并让学生进行互动、交流。在此过程中需要特别注意的就是，多媒体的使用可以让课堂的学习氛围变得更加活跃，教师需要多使用多媒体来呈现图片或者是视频等让学生进行观看。
（四）问题互动需加强
在课堂上通过学生们感兴趣的事情来调动学生们学习兴趣之后，还需要对学生进行必要的引导，让学生在教师的引导下合理的开展下面的学习。学生们对知识的学习都是一个循序渐进的过程，而且知识的难易程度也是呈阶梯式变化的，对此，就需要教师先从简单的问题入手，等学生掌握一定能力之后，再对学生讲解更深刻的知识。例如，现在社会中经常发生的乘客对司机进行殴打的事情，教师可以从这一问题出发，向学生解释完前因后果之后，再让学生从道德与法律的知识进行思考，说一说对这件事情处理的意见，等学生们都能说出自己的见解之后，再让学生分析对于人的行为约束上来说，道德与法律有什么不同等等这些更深奥一点的问题。
结束语：
在道德与法治的教学中，互动式教学模式的使用有很大的优势，但是，教师在课堂授课时，还需要教师灵活的运用各种教学方式，从中并不断的进行修改、总结，找到适合本班学生的教学模式，但是在实际的实施过程中特别需要注意的就是，简单易懂、操作自然。
参考文献：
[1]王亮.关于互动式教学模式在道德与法治课教学中的应用与实践[J].高考,2020(25):30+32.
[2]牛晓艳.简析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(56):113-114.
[3]钟巧平.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].才智,2020(07):56.