陈采娃
浙江省温州市瓯海区瞿溪第一小学 325016
摘要：在互联网时代飞速发展的今天,互联网技术已经融入了人们生活、工作和学习的方方面面,可以说“互联网+”早已经对教育教学产生了广泛而深远的影响。对于小学音乐课堂教学来说,“互联网+”的应用优势更加明显,能够实现教学的互联网和可视化,大大降低音乐课堂的教学难度,从而为小学音乐课堂教学质量的提升提供动力。
关键词：互联网;?同步课堂;?互联网+;?小学音乐;
自21世纪以来，我国的社会经济都到了长足的发展，尤其是在科学技术领域，更是有着巨大的进步，互联网技术也广泛应用于各年级的学科教学中。但是，互联网有很多规模很小、师资力量薄弱的学校，他们的教学效果和课堂效率并不突出，对互联网学生未来的发展造成了制约。而基于"互联网+"背景下的同步课堂则对这些问题给予了很好的解决，因为这种教学模式可以将更为优秀的教师和教育资源展示在互联网学生面前，尽可能地帮助互联网学生得到比较好的教育。为此，本文基于"互联网+"背景下的小学音乐同步课堂进行探究。
一、小学音乐互联网课堂教学的现状分析
（一）互联网水平比较低
在我国,小学音乐教师大多是高等职业院校,或者师范类院校的音乐专业毕业生,受限于教学理念和教学设备的限制,他们接触的互联网教学更多的是多媒体教学,导致很多音乐教师的互联网技术操作水平比较低,而狭隘的教学观念则会严重影响教学的有效性。与此同时,有些学校还将音乐课程还停留在“可有可无”的教学理念中,导致很多学校在小学音乐课堂利用互联网进行教学存在一定的困难,互联网教学手段不能得到广泛落实,也不能享受到“互联网+”时代的创新红利。
（二）互联网应用范围小
随着我国教育改革的不断深入,信息技术与课程整合已经成为我国基础教育改革的一个热点及课程发展的趋势。但是由于很多音乐教师还不太熟悉互联网教学模式,在课堂教学中为了避免出现纰漏,教师往往会选择传统的授课方式,将互联网技术的应用放在次要地位,或者弃之不用。与此同时,小学生的自我约束力比较差,很多音乐教师担心互联网技术的应用会削弱教师的主导地位,当出现多媒体教学时往往会喧宾夺主,音乐课堂纪律无法得到维持。因此,部分音乐教师不愿意在音乐课堂大范围使用互联网技术,使得互联网教学的应用范围大幅降低。
二、“互联网+”在小学音乐教学中的优势
（一）可以拓宽学生的知识面，渗透多元文化
利用互联网技术，教师可以为学生提供丰富的教学资源，开阔音乐视野，感受音乐多元化的魅力。比如，在学习器乐曲《打猪草》一课时，我将黄梅戏《打猪草》——对花的演唱拓展为本节课的教学内容。让学生通过互联网搜索了解黄梅戏，从它的起源、发展、唱腔、服饰上自己归纳总结，并利用武汉教育云平台的直播教学，让学生以小组的形式分享交流，真正做到以生为本、让学生利用互联网学会自主探究学习、小组合作学习。在认识黄梅戏的伴奏乐器时，我利用自己的微信公众号“闫老师的音乐小屋”向学生们介绍了黄梅戏的主奏乐器高胡、伴奏乐器扁形圆鼓、司鼓等，同学们根据自己的兴趣可以在互联网里搜索每件乐器的介绍进一步了解它。
在学习黄梅戏《打猪草》——对花的唱腔时，教师不仅可以通过自己的示范教学让学生体会，还可以通过互联网搜索黄梅戏的名家、大师，让学生们通过视频欣赏到原汁原味的黄梅戏艺术表演，充分感受音乐的多元化。
（二）营造教学情境，陶冶学生音乐情操
广泛应用“互联网+”音乐教学，除了音乐知识传授之外，更重要的是提升学生人文素养和审美能力。“互联网+”将信息技术与传统音乐教学充分结合，把灵活多变的教学方法、活泼新颖的教学内容和充满感情的教学语言融入音乐教学的各个环节，将知识性与趣味性巧妙地结合起来，将教学与实践结合起来，从而提升学生的音乐素养和审美情操。
三、“互联网+”在小学音乐教学中的措施应用
（一）利用互联网搜集整理信息，丰富教学资源
因为学生学习压力大，无暇对音乐课有更多的投入，如何在有限的课堂上激发学生学习兴趣、完成学习内容、提高教学效果，是音乐教师面临的必修课。借助“互联网+”技术，搜索整理音乐课程相关的内容，通过动画、图片、微课等教学素材为学生提供内容丰富多彩的教学情景，从而激发学生的学习兴趣。
（二）利用互联网普及学科知识，多维度展示教材内容
小学音乐教材中内容丰富多彩涵盖地理、美术、自然等学科。音乐教师应充分开发教学内容，借助互联网技术和信息技术，将美术、诗歌、戏剧、影视、舞蹈有机结合起来，多维度展示音乐教材，把美好的音乐、优美的风景、动人的文字融入学生们的情感、价值观、心灵以及想象力当中，全身心地参与和体会艺术的魅力，从而加强与美的联系，对自然的感悟和对实际生活的理解。
（三）充分利用智能终端辅助教学，丰富教学渠道
电脑、平板、手机的使用在音乐课堂已经非常普遍，小学生也会在教师的指导下运用智能教学工具学习，充分利用现代化信息手段可以让学习更高效。教师可以通各种音乐App筛选出适合学生使用的音乐软件进行辅助教学，音乐软件涵盖乐理知识、音乐赏析、乐曲介绍、音乐创作等，学生可以根据自己的学习情况通过使用音乐软件掌握不同基础的乐理知识和音乐技巧，还可以通过软件下载收听自己喜欢的音乐曲目，从而提高音乐学习水平和音乐鉴赏水平。课堂教学活动当中，教师还可以借助音乐创作软件，让学生记录生活中的声音，创作属于自己的原创音乐，这些创新的学习方式让学生对音乐课堂学习更主动。
（四）巩固教学成果，激发学生学习兴趣
歌唱教学是音乐教学的一项重要内容，想要学会唱歌并且把歌唱好，仅仅依靠课堂是远远不够的，需要学生在课后加强练习才能得到提高。但是唱得好与坏还是需要有参照和评价标准的，智能教学工具再次成为课后练习的好帮手。
四、总结
总之,通过互联网+互联网音乐课堂的打造,为传统的音乐教育模式注入新鲜血液的同时,也为音乐教师的课堂教学创造一片新天地。因此,音乐教师必须充分掌握“互联网+”背景下的互联网技术,并将其服务于课堂教学,积极拓展音乐授课模式,促进小学音乐课堂教学向多元化方向发展。
参考文献
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