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“乐当家”理念下幼儿园劳动课程的开展与实施

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：顾靓

[导读] 摘要 : 当今中国培养人才的总理念是德智体美劳全面发展，其中劳动教育一直都是教育中的重要一环。而现在，我们越来越重视对幼儿的劳动教育，劳动教育对增强幼儿体质，增强幼儿劳动意识，培养幼儿劳动能力中起到不可替代的作用。本文将在幼儿劳动教育及其意义的基础上，探究其背后的原因，并且研究“乐当家”理念下幼儿园劳动课程开展与实施的策略。

顾靓江苏省常州市邹区中心幼儿园 213000 摘要 : 当今中国培养人才的总理念是德智体美劳全面发展，其中劳动教育一直都是教育中的重要一环。而现在，我们越来越重视对幼儿的劳动教育，劳动教育对增强幼儿体质，增强幼儿劳动意识，培养幼儿劳动能力中起到不可替代的作用。本文将在幼儿劳动教育及其意义的基础上，探究其背后的原因，并且研究“乐当家”理念下幼儿园劳动课程开展与实施的策略。关键词：幼儿劳动教育劳动能力幼儿园劳动课程应对策略一．幼儿劳动教育提出的背景卢梭认为，劳动教育对于学生的道德观和价值观具有重要的塑造作用。我国在改革开放以后，人民生活水平不断提高，尤其是长期实施独生政策以来，家长的培养观念发生了一些变化。孩子成为家里两代人的“掌中宝”，家长们也更注重孩子的学习成绩，觉得只要学习成绩高，孩子就是优秀的。而放松了对孩子的劳动教育。这样的教育观念，造成了中国普遍孩子的动手能力差，自理能力不强的现状。而且最终会出现的局面就是: 学生到了十八岁上大学，仍然没有自己洗衣服、做饭等基础的家务能力，更不要说照顾自己，自主自立的能力。这与我国对高素质人才的要求不符。并且在《关于深化教育体制机制改革的意见》里，与中共中央、国务院印发的《中国教育 2035》，都明确提出要建立促进学生身心健康、全面发展的长效制剂，深入开展劳动教育，是时代发展的需要。而“乐当家”理念运用到幼儿劳动教育中，就是为了补齐我国现今劳动教育的缺失。从小让孩子做事，有利于增强幼儿体质，并且养成自主解决问题的思维和能力，从而养成正确的劳动观念，最终规避以上出现的问题。二．幼儿劳动教育及其重要意义学生必备的精神品质之一就是劳动精神。学生是未来社会建设的主力军，可谓“青年强则国家强”。而对学生的劳动教育培养则应该从孩子抓起。3-6 岁是塑造孩子的一个重要年龄段。我国现在正在面临教育改革，劳动教育是其中的重要一环。劳动教育对学生的成材成人起到不可或缺的重要作用。为了增强学生体质，培养其从小的动手能力和实践能力，养成勤劳自主、自强担当的品质，引导学生拥有对家庭、对社会的责任感和家国意识，最终成为一个德智体美劳全面发展的社会需要的高质量人才，幼儿劳动教育有它的必然性和可能性。三．乐当家理念应用的建设目标总目标：在开设“乐当家”游戏化课程中，让幼儿在“当家”实践中树立“家”的意识，明确“家”的责任，提升自理与“当家”做主的基本生活能力，并积累一定的生活经验，养成良好的生活习惯，形成文明的生活方式。创设乐当家游戏化生活环境，开展各类家活动。 1. 帮助幼儿建立“家”意识，养成良好的生活习惯，形成文明的生活方式，积累一定的生活经验，提高自理自主的生活能力。通过乐当家游戏化课程的园本行动 2. 通过乐当家游戏化课程的园本行动，搭建教师专业成长的发展平台，提升教师课程资源的发现力与课程实施的有效力。

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教师是乐当家中的主力军，发挥着至关重要的作用完善各类节日游戏活动 3. 完善各类节日主体活动，将教育生活化，使教育生活化，使游戏链接到生活，学校链接到社会，使园本课程更具生活价值。通过在一日生活中渗透幼儿“当家”理念 4. 通过在一日生活中渗透幼儿“当家”理念，开发有生活特色的游戏课程资源，形成各类“乐当家”生活特色系列活动方案，构建“乐当家”游戏化园本课程，进一步彰显幼儿园生活教育特色。四．乐当家理念下幼儿园劳动课程开展与实施的策略与办法。打造家环境，营造家范围 1. 幼儿园班级中可设立各类管家，如“桌椅管家”、“收纳管家”、“运动管家”等等，并采取轮流值班的方式，让每个孩子都参与到班级中来，让孩子觉得自己是班级的一份子，是这个“家”的一份子，从而才能使孩子养成责任意识。在手中有一些权力，而这些权力可以维护自己和他人利益的时候，责任感和成就感才会油然而生。孩子们能在行使权力的时候，养成为他人服务的自觉意识，从而达到劳动教育的目标。家与家联动 2. 家校应该联合起来，幼儿园采取什么样的劳动教育方式，家长也应该全力配合。我们在幼儿园里模拟“家”的感觉，也是为了孩子回到家、走出家的时候也可以做到自主自理。而不是孩子的幼儿园里表现的很好，回到家里又成为家里的“掌中宝”、家长包揽一切。这与我们的教育理念不同。家长也应该以同样的要求培养孩子，让孩子明白无论在哪里都应该自主自理，自觉完成自己该干的事情，自己做自己的小主人。宣传家意识 3. 幼儿园里可以开设相关课程，让劳动教育的理念深入孩子心中，让他们形成最早的、朦胧的劳动观念，从而在实践中，他们可以明白劳动的意义和价值。理论与实践并重，才能达成更好的教育效果。宣传时应突出劳动模范人物的教育作用，更能让劳动形象树立于孩子心中。开展家课程，组织家游戏 4. 幼儿园中可开设各种模拟能力课程，如安全课、园丁课、导游课、交通课、家务课等；也可以开展各种能力游戏活动，如销售会、拍卖会、跳蚤市场、模拟家长等等一系列活动，从而达到寓教于乐的效果。在各类活动中，孩子们能在亲身体验中，能出自己的感悟，从而应用到他们的生活中去，这样的经验会伴随他们的成长之路，从而达到劳动教育最根本的目标。并且，类似活动更适合幼儿年龄段的学习习惯，从模仿到实践，在一次次模拟中，他们可以更加深刻的学习到劳动本领，养成自理的能力。转变幼儿照顾的理念 5. 传统的幼师都是以照顾幼儿为主，无微不至。而在“乐当家”理念下，教师应该转变自身观念，将每个幼儿当作独立的人来对待，生活中可以独立完成的事情，教师不必插手，从而让孩子在幼儿园里养成良好的动手能力，而不是摔倒了就找老师，调皮捣蛋不吃午饭等等不利于幼儿劳动能力养成的习惯。五．结束语为了幼儿身心健康发展，养成良好的自理自立能力，树立责任感和培养家国意识，我们必须抓紧幼儿劳动教育。乐当家理念进入幼儿园，能够顺应时代需要的发展潮流，顺应教育改革的时代先声。幼儿劳动教育一定会打响中国幼儿劳动教育的第一枪。参考文献姜晓 , 胥兴春 . 我国幼儿劳动教育实施现状及路径探析 [J]. 重庆第二师范学院学报 ,2020:70-74. [1] 黄小英 . 幼儿劳动教育实践的研究 [J]. 希望月报 ( 上半月 ),2007:167+179. [2]