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基于家校合作视角下小学语文居家学习习惯培养

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：闫城钰

[导读] 摘要：小学语文教学工作开展，要注重突出小学生课堂主体地位，关注于小学生的实际学情，引导小学生能够积极、主动地参与到语文知识的学习及思考当中，培养小学生良好的学习习惯，提升小学生语文学习能力，为小学生学习及发展打下良好基础。本文探讨了家校合作视角下小学生语文居家学习习惯培养对策，引导小学生在家做好语文知识的学习，有效地提升小学语文课堂教学效果及教学质量。

闫城钰黑龙江省哈尔滨市保国第一小学校 150000 摘要：小学语文教学工作开展，要注重突出小学生课堂主体地位，关注于小学生的实际学情，引导小学生能够积极、主动地参与到语文知识的学习及思考当中，培养小学生良好的学习习惯，提升小学生语文学习能力，为小学生学习及发展打下良好基础。本文探讨了家校合作视角下小学生语文居家学习习惯培养对策，引导小学生在家做好语文知识的学习，有效地提升小学语文课堂教学效果及教学质量。关键词：家校合作；小学语文；居家学习前言：新课程改革背景环境下，小学语文居家学习习惯的培养，要立足于小学生的身心发展特点及学习特点，注重加强家校合作，对小学生做好监督和指引，使小学生对语文知识进行有效地学习。联系疫情防控期间，小学生居家学习，教师要注重对家校合作方法进行创新，注重利用信息技术手段，推进家校合作的有效开展，发挥家长辅助教学的功能及作用，对小学生有效地参与到语文知识学习中进行指引，使小学生养成良好的居家学习习惯，从而使小学生养成良好的学习习惯，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。一、突出宣传引导，革新家长的教育观念联系后疫情时代，家长在小学生语文知识学习中起到了重要的影响。居家隔离期间，线上教学模式应用于语文教学中，发挥了信息技术教学引导作用，为小学生学习语文知识提供了参考及指引。但是居家学习期间，教师无法与小学生进行面对面的沟通和交流，对小学生在家学习情况也难以把握，这可能影响到小学语文教学的实效性[1]。针对于这一情况，如何做好教师与家长之间的沟通和交流，使家长在教师的引导下，对小学生学习语文知识进行科学引导，有助于使小学生对语文知识进行认真学习，并养成良好的学习习惯。对此，教师要做好宣传引导，围绕家庭教育的重要影响，使家长意识到家庭教育对小学生语文学习习惯培养的重要影响，以此发挥家长的主观能动性，使家长更乐于与教师进行沟通和交流，并在教师的指引下，对小学生学习语文知识进行科学引导，对小学生的学习情况进行监督。这样一来，在家长的监督和引导下，避免小学生在家隔离期间玩游戏，荒废学习，使小学生能够在家长引导下，收心投入到语文知识的学习当中，确保语文学习效率及学习效果。通过宣传引导，使家长在家对小学生语文学习情况做好监督，使小学生逐渐养成良好的学习习惯，对语文知识点进行有效学习，并对小学生语文学习能力、思维能力进行有效地培养，进一步提升语文教学实效性，促进小学生语文核心素养的有效培养及发展 [2]。二、做好方法指引，提升小学生学习效果小学生居家学习期间，对小学生学习语文知识做好方法指导，使小学生明确语文知识的学习方向，有助于提升小学生语文知识学习效率及质量，并使小学生逐渐养成良好的学习习惯，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。在方法指引方面，教师可以利用微课视频、在线互动交流的方式，向小学生传递语文知识的学习方法 [3]。在这一过程中，教师通过与家长进行合作交流，使家长也了解到语文知识的学习方法，并且能够在家对小学生做好监督，使小学生真正地参与到语文知识的学习及思考当中。

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例如，在语文阅读教学中，联系阅读教学方法指导，使小学生在阅读学习中，结合粗读、略读、精读相结合的方法，使小学生在阅读学习中，能够对语文知识点做好学习及记忆，提升语文阅读学习的效率及质量。又如，在进行语文教学中，教师要注重加强读写结合教学方法的应用，使小学生在阅读学习中，对阅读材料进行积累，并且围绕文章的内容，做好写作练习，使小学生语文写作能力、素养得到发展，加深对语文知识点的理解及掌握。在小学生居家学习期间，教师通过布置语文读写学习任务，家长在家进行监督。如联系《精彩极了和糟糕透了》阅读学习，在阅读之后，要求小学生联系自己的父母进行练笔。之后，在学生完成之后，家长将小学生作文拍成照片传递给教师。通过这一方式，使家长与教师进行合作，也使教师对小学生在家学习情况做好把握。通过家校合作，发挥家长引导作用，使小学生居家学习期间养成良好的学习习惯。三、做好及时反馈，实现家校有效沟通在家校合作视角下对小学生语文学习习惯进行培养，要注重引导家长对小学生居家学习情况进行及时反馈，使教师对小学生的学习情况进行了解，并对小学生学习中的问题及不足进行有效地改进 [4]。小学生居家学习期间，教师对小学生的学习情况缺乏有效地把握，这导致师生之间缺乏有效地互动和交流，难以对学生在家学习情况进行了解。在家校合作视角下对小学生语文居家学习习惯进行培养，教师要注重与家长进行有效地沟通和交流，结合家长的反馈，对小学生语文学习情况做好评价，从而对小学生学习中的问题及不足进行及时地改进。在居家学习期间，教师可以与家长进行有效交流，对小学生在家学习情况进行把握，并且在教师和家长密切配合下，对小学生学习的问题做好把握。对此，教师可以联系家长的反馈，对小学生语文学习情况进行评价 [5]。例如，在对小学生语文学习情况进行评价时，结合学生自评、家长评价，对小学生居家学习中的问题及不足进行把握。之后，教师对小学生学习中的问题做好把握，并将问题反馈给学生和学生家长。这样一来，家长、学生通过对教师反馈结果进行把握，对学习中的问题做好改善，引导小学生形成良好的学习习惯，以提升语文学习效果及学习质量。通过对小学生学习情况进行及时的反馈，为家长在家辅导、学生自主学习提供参考及指引，提升学习效果，促进良好学习习惯的培养及发展。结束语：综合上述分析来看，家校合作视角下小学生居家学习，要注重对小学生学习习惯进行有效地培养，使小学生掌握语文知识的学习方法，能够认真地参与到语文知识的学习及思考当中。通过居家学习引导，发挥小学生主观能动性，使小学生认真地参与到语文知识学习及思考当中，有效地提升语文教学的效果及质量，对小学生语文学习能力、思维能力、语文学科核心素养进行有效地培养和发展，进一步提升小学语文课堂教学实效性。参考文献：温明 . 家校合作提升小学生语文核心素养的策略研究[J]. 吉林省教育学院学报 ,2020,36(09):130-133. [1] 赵小彦. 小学语文学习习惯的培养策略与实践[J]. 科技资讯 ,2020,18(18):188-189. [2] 邓建军 . 小学语文高年级自主学习初探 [J]. 华夏教师 ,2020(12):14. [3] 杜学苹. 浅析小学语文课堂学生学习习惯的培养[J]. 中国新通信 ,2020,22(04):186. [4] 赵惠娉 . 谈小学语文如何培养学生的良好习惯 [J]. 才智 ,2020(02):59. [5]