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立德树人理念与幼儿德育教育的结合对策分析

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：张晓蓉

[导读] 摘要：新的教育教学形势下，促进学生德智体美劳的全面发展及进步，成为幼儿教育教学工作开展关注的一个重要议题。在德育教育中，要注重把握立德树人理念，注重“先立德，后树人”，从而对学生的学习及发展进行有效地引导。本文在对幼儿德育教育问题研究过程中，注重将立德树人理念与幼儿德育教育工作进行有效地结合，实现对幼儿的有效引导，为幼儿更加全面地发展及进步打下良好基础。

张晓蓉重庆市酉阳土家族苗族自治县龙潭镇中心幼儿园 409800 摘要：新的教育教学形势下，促进学生德智体美劳的全面发展及进步，成为幼儿教育教学工作开展关注的一个重要议题。在德育教育中，要注重把握立德树人理念，注重“先立德，后树人”，从而对学生的学习及发展进行有效地引导。本文在对幼儿德育教育问题研究过程中，注重将立德树人理念与幼儿德育教育工作进行有效地结合，实现对幼儿的有效引导，为幼儿更加全面地发展及进步打下良好基础。关键词：立德树人；德育教育；幼儿教育；结合对策前言：幼儿德育教育是幼儿教育重要组成部分，对于幼儿价值观塑造起到了重要的影响，也关系到了幼儿日后的学习及发展。在幼儿教育中，教师要注重对德育教育工作予以重点把握，注重将立德树人理念融入到德育教育中，从而对幼儿的学习及发展进行有效地影响，为幼儿全面发展及进步打下良好基础。本文注重联系立德树人理念，对幼儿德育教育方法进行有效地创新，从而对幼儿的价值观念进行有效地引导，以实现幼儿更加全面地发展及进步目标。一、幼儿园德育教育工作开展过程中存在的问题分析在开展幼儿园德育教育工作过程中，联系当前幼儿园德育教育的现状来看，存在着一定的问题及不足，影响到了德育教育的效果，对于幼儿的成长及发展来说，产生了不利的影响。关于幼儿园德育教育工作中存在的问题，具体表现在以下几个方面：首先，结合幼儿教师对于德育教育的认知情况来看，教师对此认知不足，没有意识到德育教育的重要性，在德育教育教学设计及安排上，不能够对立德树人理念进行有效地渗透及应用，制约了幼儿教育的效果及质量 [2]。其次，在开展德育教育过程中，教师未能够对幼儿的主体地位进行有效地把握，导致德育教学与幼儿的身心发展特点不符，从而影响到了幼儿的全面发展及进步，制约了幼儿价值观念的形成及发展 [3]。最后，德育教育工作存在单一性和片面性，只局限于园内教育，这导致德育教育的影响力不足，未能够对幼儿的成长及发展产生长效机制，影响到了幼儿园德育教育的效果及质量。二、基于立德树人理念下幼儿园德育教育策略分析关于立德树人与德育教育的融合策略，具体可从以下几个方面进行把握：（一）加强理念创新，提升教师专业能力及专业素养立德树人理念与幼儿园德育教育工作的有效融合，要注重突出教师教学主体地位，以教师为主体、主导者，使教师发挥引领作用，使幼儿园教育教学工作得到行之有效地开展，以提升幼儿园德育教育的效果及质量。对此，幼儿园方面要引导广大教师队伍对立德树人教育思想进行深入地思考，对立德树人理念的重要内容、内涵进行有效地把握，从而使教师意识到立德树人理念对德育教育的重要影响。通过对教师教学理念进行转变和创新，使教师对德育教育工作的开展有一个全新的认知。这样一来，幼儿教师在开展德育教育过程中，突出幼儿的主体地位，以幼儿为中心推进德育教育工作的有效开展，使幼儿对德育知识进行有效地学习，发挥幼儿的主观能动性，以促进幼儿形成正确的价值观念。例如，在开展幼儿园德育教育过程中，教师联系立德树人理念，将其渗透于幼儿学习及生活的方方面面，对幼儿做好有效地指引。

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如将立德树人理念融入幼儿一日生活当中，对幼儿产生潜移默化的影响。如在午餐、午睡期间，要求幼儿不要大声说话，能够按照顺序排队领取午餐，安安静静地睡觉。同时，在活动中，注重与其他幼儿进行相互配合、相互交流，懂得礼让，有效地融入到集体活动中。在活动中，引导幼儿有效地应对冲突，使幼儿懂得尊重他人。通过把握立德树人理念，对幼儿进行有效引导，使幼儿形成良好的道德品质和价值观念。（二）关注幼儿的身心发展特点，做好教学方式的创新联系幼儿的身心发展特点及学习特点来看，由于幼儿年纪较小，幼儿自主学习能力相对较差，对德育知识的学习及理解存在一定的困难和问题。针对于这一情况，将立德树人理念融入德育教育当中，教师要对传统的教学方法进行有效创新，注重联系幼儿形象思维能力，将德育知识直观化地展现在学生的面前，从而方便幼儿的理解及掌握。对此，教师要尝试对新技术、新方法进行有效地运用，实现幼儿园德育教育工作的创新。例如，在德育教育中，教师可以利用信息技术，结合图片、视频资料，对幼儿进行有效地引导。围绕德育教育内容，教师可以通过播放动画片，以生动、形象的手段展现德育教育内容。之后，幼儿在观看动画片之后，开展小组讨论交流，使幼儿联系动画片，思考自身行为、做法，使幼儿对德育知识进行有效地学习及认知。如播放动画片《喜洋洋和灰太狼》，结合动画片的故事情节引导幼儿在遇到困难和问题的时候不要慌张，要善于思考，以解决问题，化解困境。通过结合幼儿身心发展特点，做好教学方式的创新，使幼儿教育教学的针对性和有效性得以提升。（三）做好家校合作互动，提升幼儿德育教育质量立德树人理念融入幼儿德育教育工作中，要注重对德育教育的内容、范围进行有效地拓展，借助家园合作共育机制，对幼儿的学习及发展进行科学、有效地引导，从而拓展幼儿德育教育的范围，提升德育教育的实效性。对此，在开展家园合作共育过程中，要突出教师的主体地位，使教师发挥主导性作用，对幼儿的学习及发展进行科学引导，使幼儿对德育知识进行理解。同时，联系幼儿的家长，使德育教育融入家庭教育中，引导家长对幼儿的行为习惯、学习习惯、道德品质做好监督和管理。通过构建家园合作共育机制，对幼儿德育教育工作方式、方法做好创新，使立德树人理念与幼儿教育工作进行有效地结合，以提升幼儿德育教育的效果及质量。结束语：综合上述分析来看，幼儿园德育教育工作的开展，要注重将立德树人理念与德育教育工作进行融合，丰富德育教育的内容，明确德育教育的方向，对幼儿的学习及发展进行科学、有效地引导。通过加强立德树人理念融入，使教师的专业能力及专业素养得到提升，对幼儿园德育教育问题予以更加深入地思考，以深化德育教育的效果，促进幼儿形成正确的价值观，以实现幼儿全面发展及进步的教学目标。参考文献：谌贵璇 , 李小应 . 春风化雨立德树人——贵阳幼儿师范高等专科学校思想政治工作观察 [J]. 当代贵州 ,2017(27):40- 41. [1] 彭凤 .“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育 [J]. 学前教育研究 ,2020(07):89-92. [2] 李海燕. 基于立德树人背景的幼儿德育教育探究[J]. 科学咨询 ( 科技·管理 ),2020(07):237. [3]