“信息化”让教育活动更多彩--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

“信息化”让教育活动更多彩

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：何小莉

[导读] 摘要：教育的目的是为社会培养各个领域的人才，促进时代的进步和国家的发展，因此学校的教育不能与社会和时代脱轨，反而要即使根据时事进行调整，近年全球都经历了新冠疫情的影响，教育行业也发生着日新月异的变化，很多学校被迫都在疫情影响正常开学授课的情况下借用信息化教学，正所谓“好的教育，须及时回应时代的呼唤”，我校凭借优异的教学资源，拥有多媒体教室、电脑室、电脑备课室、图书室、电子阅览室等等现代化教学环境，

何小莉湖南省郴州市第三十二中学 423000 摘要：教育的目的是为社会培养各个领域的人才，促进时代的进步和国家的发展，因此学校的教育不能与社会和时代脱轨，反而要即使根据时事进行调整，近年全球都经历了新冠疫情的影响，教育行业也发生着日新月异的变化，很多学校被迫都在疫情影响正常开学授课的情况下借用信息化教学，正所谓“好的教育，须及时回应时代的呼唤”，我校凭借优异的教学资源，拥有多媒体教室、电脑室、电脑备课室、图书室、电子阅览室等等现代化教学环境，在“信息化”教育方面拔得头筹，创造出更加多彩的教育教学活动。关键词：信息化；教育改革；教学活动针对信息化教育的学校变革与教育改进，放眼社会局势和教育行业的信息科技发展，最重要的一步可以说是针对线上课堂与网络多媒体教学，在信息技术高速发展的情况下，传统教育模式可以适当配合融入线上教学，但是需要把握好一个度；第二点是重视培养学生的自主学习能力，提升他们的综合素质，明确好老师进行课堂教学的目的，课堂上注重学生的综合全面发展，通过“信息化”让教育活动更加多彩。一、善用线上课堂，改良教育模式随着时代的发展，当今社会已经步入了数字化时代，互联网也早已席卷全球，尤其 2020 年的疫情中，很多学校受影响无法开学，因此基本都采取了线上课堂的方式，在这种情况下，老师通过 MOOC、超星尔雅、雨课堂或者是学校自己的平台等方式进行线上授课，学生也在自己家里或者居住地进行线上听课，这种教学方式与传统教育有着很大的区别，对学校教育方式的改进也有着很大的参考价值。我校在此方面也开展了许多活动，针对信息化授课对教师团队进行专业的教育培训，同时利用希沃、堂堂网、微课等信息化途径进行教学活动，但在此过程中，我们也发现了许多值得深思的问题，同时提出了针对性的解决方案。一方面，线上课堂有着很大的优势，例如学生在线上课堂可以进行录频等工作，更加方便课后复习，学习地点也不用局限于教室，有着更大的灵活性，同时老师的点名签到、课堂测验等工作也可以直接在直播间的课堂上通过网络技术的手段很快的进行操作完成，可以有效解决传统的线下课堂的许多问题。另一方面，线上课堂也出现了很多其他的弊端，举个例子，学生在教室上课时，周围的同学都在认真听课，老师的讲解就在眼前，会有一个良好的学习氛围，而在家进行线上学习时就缺少了这样一个氛围，同时老师也无法及时注意到每位同学的学习状态，就会导致师生间的交流减少，一定程度上会影响学生的学习质量，同时对老师的授课也会有影响。针对这些弊病的改善和优点的保持，我们在平时的教育活动中可以在线下课堂中保留线上课堂的优势，比如平时的课堂进行录像供以学生课后进行线上复习，同时老师在点名签到或者课堂测验，可以通过网络信息技术，在线下课堂时也放在线上进行，这样能够保证每一位学生有效、及时地接收到信息。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

针对此，我校的学校信息化管理起到了重大的作用，我校通过企业微信、亿谷智慧教育门禁系统、微信群等途径进行消息的通知和教育活动的管理跟进，落实“创一流管理，塑一流师资，抓一流质量，育一流人才”的战略指导，同时通过微信公众号及时发布我校教育活动的情况，也提供给学生更多的学习资源和学习途径，利用信息化教育拓展学生的学习广度。二、重视自主学习，注重全面发展在传统教育理念中，线下课程往往更受学校或者教育者的青睐，但是线下教育有着很多的问题，例如教育的扁平化、应试化，我们所说的教育开始偏向狭义的教育，而党的教育的根本任务是“立德树人”，因此，秉承“以人为本，用心开启智慧之门、理想之门”的办学理念，我校的“信息化” 学校变革和教育方式改进更注重培养学生的综合素质，培养他们自主学习的能力，跟上时代的脚步，注重学生的全面发展。举个例子，在线下课堂中，学生在教室听课学习往往学习到的是本节课相关的专业知识或是考试内容，而很少去付诸于实践操作，这就是一种扁平化的学习，而我校设立多类信息教室的好处在于学生可以利用网络条件对课堂知识及时的进行扩展，上课遇到不清楚或者感兴趣的地方能够立即在网络上进行搜索或者记录，这其实也是一种自主学习的过程。在学校课堂上，学生的思维跟着老师走，有时候会很难进行自己的思考和拓展，就算有所记录也只能等到课后再进行探索，同时线下课堂对学习时间和空间都有明确的限制，在一定程度上对学生的探索性和发散性思维都有着束缚。此外，倘若局限于传统的教师授课模式，学生的动手能力和探索发现的能力都无法得到训练，而在进行网络操作和搜索时，学生各种能力，例如记录问题能力、探索思考能力、交流谈论能力等等都得到了锻炼，在线下课堂上，因为课堂纪律等等条件的限制，学生往往是仅仅坐在教室听着老师讲授知识，无法得到全面的发展。此外，我校还设置了许多多功能教室，例如室外篮球场、排球场、足球场、跆拳道馆、乒乓球馆、游泳馆、篮球馆、电子琴室、二胡室、古筝室、葫芦丝室、美术室、棋艺室 1 书法室、舞蹈室等等，通过信息化教育鼓励学生德智体美劳全方面发展，为社会培育综合性人才。因此，我们可以看出，虽然线下课堂仍是大势所趋，但是也需要注意不能将课堂内容仅限于学生的听课与老师的授课，还要注意线上课堂对我们的启发，引导学生多进行思考和探索，合理利用网络信息技术去获取更多知识，同时增加教学方式的灵活度，给学生留以更大的自主学习的空间，脱离死板片面只针对考试的应试教育，充分利用学校的信息化资源，跟紧时代的步伐为社会培养全面发展型的人才，提升学生的综合素质，将素质教育落实到根本。总之，在我校的教学改革之中，“信息化”教育已引导着我校教育活动更加多彩，我们能够感受到社会的发展和进步对学校变革与教育改进都有着重大的指导意义，在教学模式上不能仅限于传统的老师一人讲课的线下授课方式，还要融入一些新时代的教育方式，从疫情期间线上课堂中取其精华纳入线下的教育，同时，教育者的观念也要随着时代的发展而更新进步，不能过度在意效率和分数，应当以传授知识、培养人才为主要目的，围绕“个个成人，人人成才”的办学目标，强化学校管理，引导学生培养自主学习的能力，注重学生的全面发展。参考文献李文瑛 . 基于网络技术下的教学模式改革与实践研究[J]. 河南工业大学学报（社会科学版）.2009,(1).151-154. [1] 程明华 , 卢兴光 . 试论教学管理改革与创新型人才的培养 [J]. 文教资料 .2009,(20).166-168. [2]