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初中体育教学中激发学生主动性的措施探究

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：周卓宇

[导读] 摘要：对中学生来讲，体育不仅可以提高身体素质，而且可以训练意志品质。体育课程是每个学生的必修课程，传统的教学方法已经不适合现代教育的发展，为了更好的达到体育教学的教学目标，提升学生主动性对当代初中体育教学起到了很好的推动作用，促进了体育教学的发展，可以推动学生们全方面的发展。

周卓宇四川省南部县河坝镇九年一贯制学校四川南充 637300 摘要：对中学生来讲，体育不仅可以提高身体素质，而且可以训练意志品质。体育课程是每个学生的必修课程，传统的教学方法已经不适合现代教育的发展，为了更好的达到体育教学的教学目标，提升学生主动性对当代初中体育教学起到了很好的推动作用，促进了体育教学的发展，可以推动学生们全方面的发展。关键词：初中体育；主动参与；原因；在初中体育课堂上，教师尤其要注重学生的运动参与意愿，及时把握学生的心理动态，找到适合初中学生的体育运动，从而使学生想运动、敢运动、多运动，在运动中发展自我。初中阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期，在初中阶段开展体育教学具有非常重要的意义，教师在体育教学中要结合学生的实际情况设计教学，提升学生主动参与体育学习的热情，促使他们身心素质的全面发展。一、初中生主动性不强的原因教师与学生互动较少 1. 当前这个阶段，在初中体育教学的过程中，大部分教师都忽略了让学生主动参与教学活动，只是单一的带领学生做运动。如此，学生很难对体育学习产生兴趣，学习的积极性也就会逐渐下降。在体育教学中教师也很少在意游戏教学方式的运用，过于死板的教学模式使得学生对课堂活动不感兴趣，体育课堂的学习枯燥乏味，造成了学生兴趣点的缺失。体育课程是初中教育课程中活力最高的课程，学生应该全身心投入到体育学习中，学习体育知识，在运动中锻炼身体。但是由于教师不能很好的改善课堂环境，学生的学习兴趣不高，课堂教育很难有效的进行。评价依据单一 2. 传统的应试教育使得教师在成绩评价上“重结果轻过程”，教师在评价成绩时主要以测试结果为主，却忽视了学生日常学习的积极程度以及身体素质的具体情况。这样单一的评价方式使部分学生过度重视自己的测试情况，不能快乐的进行体育运动，从而降低他们主动参与体育运动的可能性。而且，体育评价是一个需要师生共同参与的工作，但是经调查研究发现，很多学校在进行体育评价时学生是不会参与其中的，而主动要求参与自身体育评价的学生更是少有，这种情况也是缺乏主动参与性的表现之一。因此，在体育教学中，教师要积极转变评价方式。二、策略 1、根据学生的身体情况制定专业性的教学计划在初中体育教学中，由于初中生进入青春期时间各不相同（部分同学会出现发育迟缓的现象），且男女间由于生理构造不同（部分同学亦包含了身体原因），因此对于体育锻炼项目的耐受力也不一样。教师在进行体育教学前，需要根据学生的喜好开展相关的问卷调查，根据调查结果制定不同的教学计划。例如，教师可开展“你最喜欢的体育项目是？” 以及“你最讨厌的体育项目是？”调查问卷，通过调查问卷，教师可以充分估算出班级学生对不同的体育项目的接受程度，避免学生出现抵触心理。同时，教师还需开展体力测验，让学生通过俯卧撑、仰卧起坐、坐位体前屈等体育项目算出初中生的耐受力，对其身体素质具有充分的了解。在后续教学中，教师可根据体力测试以及调查问卷的结果开展针对性的体育教学。 2、组织趣味性的体育活动，开展体育比赛体育趣味化教学的初衷是利用能够激发学生兴趣的培训活动来吸引学生的注意力，并鼓励学生积极参加体育锻炼。

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游戏、竞赛和故事之类的有趣活动在学生中非常受欢迎，体育教师就可以利用这些活动有效地提高学生的课堂参与度，所以初中体育教师在组织啦啦队训练时，必须积极创新本项目的运动方式和训练形式，以确保学生能够不断优化自己的体育学习方法。例如，在啦啦队训练中，教师可以组织学生们进行比赛，即学生需要根据随机播放的音乐和表演去做相应的动作。学生们在体育课上可以突破自我，让他们积极学习啦啦队的训练规则，并在课后反复练习。在体育课中，学生们可以感受啦啦队比赛的竞争特征，有利于他们将全部的精力投入到体育课的课堂教学中。 3、创新课堂教学模式，灵活应变传统意义上，学生所理解的体育课无非就是做做热身运动，跑跑步，似乎从来都是一种对身体的锻炼。但是，体育不仅仅只是一种身体上的锻炼，更是一种对学生体育意识、体育素质的培养。教师应当抓住体育教学的基本点，对体育这门课应该理解到位——体育不仅仅只是体能的训练，教授体育并不是说教授学生怎么使用自己的力气而已，才能更好地带动学生参与到体育课堂中。例如，教师平时在进行体育课的教学的过程中可以适当地进行一些技巧性的讲解，并配上相应的理论知识。比如，在进行篮球的教学时，可以讲解学生投球的方式，要点：要让球有个在空中的回旋。然后解释这么做的原理……这样，技巧性的一些知识也能在学生的脑海中留下深刻的印象，从而让学生特别时女生意识到——体育不是使用蛮力，而是一种有技巧的体育锻炼。再比如，教师可以在平时的体育课中普及一些体育规则。有些球类虽然有些学生接触过，但是并不一定对其中的规则知晓，对这些理论的讲解能够很大程度地激发学生地好奇心，从而起到提高学生参与体育课堂的积极性的作用。 4、通过游戏进行教学游戏教学法在各级各类教育的诸多学科中已经应用的相当普遍。通过玩游戏的方式进行专业知识的学习，学生的积极性与参与度会更高，尤其是对天性爱玩、会玩的初中学生而言。体育与游戏有着更为密切的联系，从某种程度上说，体育本身就是一种游戏活动。事实上，许多人也是将体育当作一种游戏来看待的。由于体育与游戏有这种天然的、本质的联系，因此，通过游戏教学法进行体育教学是有效的教学途径，对提升学生对体育课的参与热情有重要作用。例如，在进行排球这项运动的教学时，教师可举行一场排球接力游戏。每位同学接到传球后，用手臂垫球一下后传给下一位同学，该同学垫球一下后接着往下传，在班级里每位同学都垫球一下并传球后结束一轮游戏。在第二轮游戏中，教师可要求同学接到球后垫球两下，然后往下传递。同样的道理，第三轮的时候可以垫球三下再进行传递。通过这种游戏的方式，学生可以在一个比较轻松、愉快的氛围中练习排球的垫球、传球，避免了自己一个人垫球的无聊感，有利于增强学生对该项运动的喜爱。三、总结总而言之，在当今的初中体育课堂中教师若能良好地融入到学生的课堂活动中，那么对学生和教师而言都是一件非常好的事情，这样的教学方式和教学态度也帮助学生在课堂中更加认真地进行学习和锻炼。但是如今这种方式还没发展到特别完善的地步，还需要专业人员的不断探索和发展才能达到更好的水平。参考文献：许茂春 . 初中体育教学中加强学生主动参与的有效途径 [J]. 新课程（中学），2017（10）. [1] 罗付军 . 初中体育教学提升学生主动参与策略研究 [J]. 读与写，2019，16（34）：204. [2]