苏佳
四川省南部县建兴中学 四川南充 637300
摘要：合唱教学历来是音乐教学中的一大难点，提高高中音乐合唱教学的有效性需要长期的实践和探索。作为音乐教师，要根据学生的喜好教学，扎实学生的合唱基础，鼓励学生放声歌唱，也要探索多元化的教学模式，利用新颖的教学方式提高合唱教学的有效性。
关键词：高中音乐；教学方法；合唱教学；
合唱教学是高中音乐教学的重点内容之一，教师在教学实践中，要通过培养学生音乐情感手段来激发学生合唱学习、训练的热情，同时，也要强化合唱技巧训练以及团队默契能力等，为提高合唱教学质量提供更多的保障。
一、高中音乐课堂合唱教学现状分析
学生的合唱兴趣不高
1. 由于受到传统教学观念的影响，学生通常认为音乐教学没有其它学科那么重要，仅仅是用来娱乐的教学活动，没有意识到音乐教学的重要性，但是在新课程改革的推动下，比较注重学生德智体美劳全面发展，音乐是培养学生艺术情操的有效途径，教师要帮助学生改变对音乐课堂的传统认知， 不断增加学生的音乐学习兴趣，从而提升学生的鉴赏能力。
教学内容不够新颖
2. 传统的音乐教学比较注重教材内容的学习，实践教学中， 大部分时间用来讲解音乐理论知识，缺乏合唱教学环节，导致学生的合唱能力和实践能力较差，还存在教学内容单一， 缺乏新意，没有跟随现代音乐潮流，影响了学生的学习兴趣。对此，教师要做到与时俱进，将流行音乐或知识引入课堂， 不断增强学生的音乐兴趣，这样才能保证音乐课堂的时效性。
二、高中音乐课堂合唱教学的有效策略
激发学生兴趣
1. 挖掘学生的合唱兴趣是提高合唱教学有效性的必要前提。作为高中音乐教师，可以采用切实有效的方法，全面体现出合唱的魅力与乐趣，让学生能够更加积极地投入其中，展开自主练习。在具体操作时，教师应当把课内时间与课外时间都充分利用起来，构建出优良的合唱学习氛围。比如在开展高中音乐课堂教学时，教师就可以导入多媒体教学设备，给学生播放一部分有关合唱的音频、视频等，使学生产生视觉和听觉的双重体验。在此过程中，学生对于合唱学习的兴趣就能够被很好地激发出来。在课余时间，教师也可以通过学校的广播给学生播放一系列高中生比较熟悉的合唱歌曲，引发学生的合唱欲望。
进行高效的音准训练
2. 学生的发声会影响学生合唱的效果，同样，音准也会影响学生合唱的效果。对于学生来说，他们大多数都是刚接触音乐，也没有受过专门的音准训练，所以有些学生的音调可能不准。而我们都明白，合唱的质量会受学生音准的影响， 所以，为了减小不准确的发声对合唱的影响，从而提高合唱教学的有效性，高中音乐教师要积极开展合理、有效的音准训练，帮助学生可以唱出声调更准确的歌曲。为了更好地解决学生的音准问题，高中教师可以在具体的音准训练过程中采用多种多样的教学方式，还可以将多个方式结合起来综合运用，高效地帮助他们纠正不准的发音，从而为以后的合唱奠定基础。
改变传统的合唱教学模式
3. 在传统的高中音乐合唱教学中, 音乐教师基本都是采取一种教学形式 , 即根据大纲的要求教授歌唱技巧和歌唱内容 , 往往忽视了学生的兴趣爱好和他们的接受能力。在音乐课堂教学中 , 学生只是一味地接受歌唱技巧和歌唱内容 , 一直处于被动接受的地位。
而新课程教学改革中强调要尊重学生的主体
地位 , 让学生成为自己学习的主人 , 把课堂变为学生积极创造的一部分。很明显 , 传统的合唱教学模式已经不能满足新课改的要求 , 不能再采取传统的教学模式 , 这将不利于形成良好的教学效果。因此 , 在新课改目标的引导下 , 高中教师需要努力探索出适合学生的教学模式 , 并且能够把它应用到合唱教学中 , 不断提高学生对于合唱的学习兴趣 , 充分调动他们对于合唱的积极性 , 发挥他们的主体地位。
选取通俗化的合唱作品
4. 在教师进行音乐合唱教学时, 学生对合唱的动力往往很重要 , 教师在选取合唱训练作品时应当从学生自身的音乐层次考虑 , 选取难度适宜、节奏较为合理的合唱曲目, 避免学生在专业性过强的合唱曲目训练中形成消极的思想。教师在选取曲目时可以先征求学生的意见 , 学生对于感兴趣的音乐风格能够有更强的学习积极性。例如 , 教师可以将《青花瓷》改编为一首合唱曲目对学生进行训练。教师可以将《青花瓷》改编为四分之四拍的流行合唱曲子。此时该歌曲大多数由八分音符与四分音符构成, 这对于高中学生而言是较为适宜的。教师可以通过班级中男女的比例 , 对合唱中的分声部进行针对性选择与训练 , 在音乐课堂中加强学生合唱时的音色与音准。唯有学生把握好对合唱曲目的力度以及速度 , 学生才能够在合唱的实际表演中达到与曲目的完美共鸣。
利用合唱演出完善艺术素养
5. 为了进一步提升学生的合唱艺术素养, 教师需要通过合唱艺术演出的筹办和组织实施教育引导 , 并引领学生结合班级中合唱活动的参与和训练逐步实现合唱艺术能力的精进和提升, 进而积极在合唱演出中展示集体的力量和艺术魅力。同时,这种艺术展示活动能够帮助学生建立音乐艺术自信 , 促使学生在演出参与和体验中取长补短、进一步完善合唱艺术素养。例如 , 当笔者发现班级中的学生已经能够以合唱的演出
形式将声乐艺术加以展示之后 , 笔者就借助”歌唱祖国 , 风雨70 载”合唱演出活动的组织请学生进行参与。同时 , 为了更好地展示本班学生的声乐艺术能力、歌唱学生对于祖国的热爱 , 笔者带领学生共同练习《保卫黄河》这首乐曲, 并希望借助三声部合唱的艺术展示形式有效歌颂祖国、展示学生的声乐合唱能力、完善学生的声乐艺术素养。最终 , 经过半个月时间的集中训练 , 笔者发现学生不仅能够在合唱演出中与其他合唱成员密切配合、展示自己最好的声乐艺术水准 , 还在合唱训练和演出中建立了声乐自信、积极通过音乐艺术能力歌颂自己对于祖国的热爱 , 并在艺术展示和演出参与中培养了艺术素养。
结束语
总而言之，合唱教学是高中音乐教学中非常重要的一个组成部分。合唱作为重要内容，不仅能够提高学生的音乐素养， 也能培养学生的团结精神。所以为了从根本上提高高中生的合唱水平，教师要不断创新高中音乐课堂教学方式和模式， 提高对学生合唱能力的重视度，让学生通过音乐合唱的学习能够掌握一定的音乐技能。对中学生来说，合唱能力的提升是一个漫长的过程，而且要注重循序渐进，切不可一蹴而就， 因此，教师要在潜移默化中提升学生的合唱能力。
参考文献
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