浅谈疫情期间所暴露出的亲子沟通问题--中国期刊网

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浅谈疫情期间所暴露出的亲子沟通问题

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：韦欢

[导读]

韦欢贵州省贵阳市第八中学 550000 2020 年初，一场疫情卷席全国，学生们的寒假足足延长至 5 月初，月初开学，由于担心学生不能很快适应这种疫情下的返校复学生活，第一节心理课堂都以“适应”作为主题，期间为了活跃氛围，了解大家的居家生活，我做了一个小活动，同学描述自己的居家感受或者出现的现象，其他同学如有与其类似情况，则拍手表达共鸣。这个活动呈现以下两个特点： 1，几乎每个班都有同学提到与父母的冲突；2，当有同学提出后，班上大概一半的同学拍手；分享阶段部分同学坦言，我非常适应现在的复学生活，因为在家天天从早到晚被父母念叨，感到十分厌烦，部分同学自我调侃到这种想念学校、想念老师的想法也许是空前绝后的，甚至有同学在谈到这个话题时突然情绪崩溃，泪流不止，无法继续上课，只得请另一位心理老师陪伴着离开课堂。我特意关注在这个过程中没有拍手的同学，本意是想问问他们家庭如何做到如此和睦，分享一些经验和心得，然而当我发出这样的疑问时，有同学站起来说道“因为我基本就没和我父母说几句话，何来矛盾”，好似他的发言说出了一部分同学的心声，一部分同学居然拍起了手。唯有一个女孩子站起来分享因假期在家与父母待的时间比较久，自己和父母聊天时间增多，大家相互更加了解，关系更好了。在我省复学的短短两个周期间，很多同行都有共同的感受，就是学生的咨询需求量增大，而且有大部分是亲子问题，以上现象皆说明疫情期间的亲子关系不容乐观。疫情之下的“朝夕相处”让亲子问题无处可藏，从我校学生反馈的现象看，至少暴露了当今亲子沟通以下几个方面的问题。一、父母不知道如何与孩子沟通在前几年，家庭教育的专家们就提到中国的“丧偶式育儿”，它是指家庭教育中一方（多指父亲）的显著缺失，或者父母皆早出晚归，与子女很少交流的情况，这种状态却建立在部分客观原因，些许无奈之上，毕竟父亲是家庭经济支柱，很多时候确实因工作原因较少参与子女教育。然而疫情之下，全家人都在一起，父母有了更多时间陪伴孩子，然而家里却并未增添“亲子乐”，倒是多了一份“尴尬”，就如一位父亲所说，平时自己工作忙，很少陪孩子，兴奋盘算借疫情多陪陪孩子，然而这种兴奋只持续半小时，就感到不知怎么聊，不了解他喜欢什么，空气中凝结着异样的气氛，最后只得仓惶逃到书房。这位父亲的情况也正印证了学生的回到，假期几乎没与父母说几句话，何来矛盾。由此说明，现在很多家长已经不知道如何与自己的孩子进行沟通，完全不了解孩子的想法或喜好，因此再多的关系也只能以沉默代替。二、无方法，无策略，教育方式简单粗暴相处时间长后，产生矛盾和摩擦本身是正常现象，何况处在疫情这样的压力的环境下。然而，为何这些矛盾会延续到开学以后，为何很多学生深受与父母冲突的情绪困扰，究其原因，正是由于部分家长无法用“智慧”去引导或管教孩子，遇到问题只能用简单粗暴的方式，不是骂就是打，有的孩子比较有反抗精神，就会反抗父母这种粗暴的方式，但由于青春期孩子本身情绪不稳定性及不理智，就会用较为极端的方式进行反抗，导致小矛盾变成大矛盾，而且成长在这样激烈冲突中的孩子很容易形成冲动，情绪控制、暴力等问题。

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而对于那些不敢反抗、逆来顺受的孩子来说，也会形成悲观、唯唯诺诺、害羞胆小等性格问题。三、过多关注孩子的消极面如果要做个调查，中国家长常挂在嘴边的十句话有哪些，那么“别人家的孩子”必定榜上有名，一学生向我抱怨，每天在家被念叨的烦死了，从早上起床到中午吃饭再到晚上睡觉，时时刻刻都被念叨，“我总感觉我做什么都是错的，我做什么我父母都看不顺眼”。这都充分表到了父母将目光过多放在了孩子的消极的、不好的方面，经常用口中优秀的“别人家孩子”打击、贬低自己的孩子，很少觉察到孩子积极的一些行为。也许有的家长认为提及别人家的孩子只是一个激将法，让孩子更努力的去学习，然而，这样的方法不但起不到正向效果，时间长了孩子会感到厌烦，甚至一些孩子会觉得父母不爱自己，慢慢的的就会失去自信，将这种“你不行” 的观点内化为“我不行”的信念，产生严重的自卑心理。四、常用居高临下的高姿态沟通有一句俗语如是说“我走过的桥比你走过的路多，我吃过的盐比你吃过的米多”，中国传统的礼教思想便是“父母命，不可违”。在当今社会，还是有很多家长认为家长在家庭中拥有最高的权利，因此对孩子说话时经常使用命令的语气，例如：你必须……, 你应该……，认为孩子的一些想法或观点都是异想天开，胡思乱想加以驳斥。不可否认，家长社会经验丰富，因此看待一些问题比孩子更理性更长远。然而，社会在发展，时代正在急剧发生变化，如果我们真诚倾听，用心领悟，我们或许会发现孩子是一个很有想法和创造力的人。有一个让人印象深刻的小故事，一位妈妈带着五岁的女儿去参加圣诞晚会。热闹的场面，丰盛的美食，还有圣诞老人的礼物……妈妈兴高采烈地和朋友们打着招呼，不断地领着女儿参观晚会的各个地方，她以为女儿也会很开心。但女儿闷闷不乐，执意要离开，哭闹中鞋子踩掉了，母亲训斥之后，蹲下来给孩子穿鞋子。在她蹲下来的那一刹那，她惊呆了：她的眼前看到的是一些高高的柜子，晃动着的大人的屁股和大腿，而不是自己所看到的笑脸、美食和鲜花。因此，当你不再运用居高临下的沟通姿态时，孩子才能感到平等与尊重，你的言语才能真正起到教育的作用，否则只会让孩子感到厌烦逆反。五、教育的重心全在成绩，忽视孩子身心发展开学以来，学校出现情绪波动，预约心理咨询的学生人数剧增。一位学生描述到假期上网课阶段就感觉情绪很不好，每天闷闷不乐，饮食不佳，体重减轻等表现，我感到学生情况比较严重，于是联系家长，建议家长多注意孩子身心健康，结果家长说到她就是懒惰，没精神，逃避学习，家长全然没有关心孩子的身心问题。也曾听一位班主任说起一件事情，复学当天，学校门口测体温时班级一位学生因体温偏高，因此不能正常进校学习，班主任与家长进行沟通说明时遇到家长很大阻抗，后班主任说第一周不讲新课，只是复习，家长才将孩子带回。以上情况的发生皆表明大部分家长过分在意成绩，对孩子只是“假关心”，记得有位学生说，家长都是虚伪的，当你考的好的时候，他们才喜欢你，一旦考不好了就疏远你，不知道家长如果听到孩子这样评价自己，会是什么感受呢？所以，过分的在意成绩，忽视孩子的身心健康发展，终归是本末倒置。其实，以上这些亲子沟通的问题一直存在于大部分的家庭，只是在正常的社会环境中，这些问题因工作忙碌等原因被冲淡，而此次疫情就如一个放大镜，将以上问题放大，从而凸显的更加明显罢了。