林雪
成都高新区爱维幼稚园 610041
摘要：随着幼儿教学改革深入开展 , 为了进一步提高幼儿专注力 , 教师要重视结合教学活动 , 科学的开展幼儿专注力培养研究。幼儿专注力的提高 , 保证了幼儿学习效率 , 利于培养幼儿综合能力。因此 , 本文结合幼儿园区域活动的开展 , 探索了幼儿专注力培养对策 , 希望分析能进一步为幼儿日后发展奠定基础。
关键词：区域活动 ; 幼儿 ; 专注力
在幼儿区域活动中 , 教师有效的培养幼儿专注力是必要的 , 通过进一步教学实践与创新研究 , 本文总结了幼儿专注力培养的重要性 , 探索了具体的培养对策 , 希望进一步分析能提高幼儿教学水平 , 从而为幼儿发展提供保证 , 下面具体分析。
一、专注力对幼儿的重要性
对幼儿进行专注力方面的培养能够对其成长和发展产生明显的作用 , 对幼儿的生活技能水平也会产生一定的影响。专注力便是幼儿对某个事件或者行为的关注程度 , 如果在此阶段幼儿能够获得良好的专注力培养 , 则其行为的实施效率也会更高。相反如果幼儿所具有的专注能力较低 , 便会表现出明显的注意力分散等现象 , 在学习和生活中也难以达到更高的效率。教育行业的研究人员均认为 , 专注力可作为决定幼儿成长和发展的重要素养 , 该方面能力的形成虽然与遗传具有一定的相关性 , 但与后天培养也具有较高的关联度。当前我国对早期教育更为关注 , 对幼儿的智力开发手段也不断丰富 , 这便要求教师首先从提升幼儿的专注力出发采取适合的教育措施进行培养。专注力能够明显影响幼儿的心理发展 , 通过当前对幼儿实施的专注力培养效果可见 , 幼儿所具备的专注力水平可对其后续的心理发展产生重要影响。主要表现在专注力水平能够直接反映出幼儿的智力水平。部分专注力较强的幼儿 , 其智力水平也相对较高 , 可见专注力与智力水平呈正相关关系。教师针对幼儿实施专注力的培养和训练 , 则可直接辅助幼儿提升学习活动的效率 , 进一步发展幼儿的心理 , 因此教师需联合家长共同加强对幼儿专注力的培养。
二、如何在教育活动中培养幼儿的专注力
（一）选择合适的故事，激发孩子对听故事的兴趣，从而提高专注力
由于处在幼儿时期的孩子们，往往对汉字的认识程度远远不够，所以并不能自 己独立的去完成一个故事的阅读。所以这时老师和家长就可以选择一些合适的故事 内容，去念给孩子听，或者从网络上选择一些合适的故事内容，或者片段去给孩子 听。当然在选择故事的时候要结合孩子的喜好去选择，就像普遍男孩子喜欢汽车乐 园，奥特曼之类的故事，大部分女孩子就喜欢宠物，公主之类的故事，这就需要， 结合孩子自身特点去选择相应的故事，来激发孩子对听故事的兴趣。但是最值得注 意的是，在孩子听故事的时候，不可以手上，或者去看其他的内容，要让孩子全身 心的投入到故事当中。就比如说，可以给孩子置办一个采光比较良好，比较温馨的 空屋子。每天下午选择一个特定的时间，老师在屋子里给孩子读，而且规定孩子们 在读故事的时候手里不可以有玩具，也不可以随意走动，要认真的坐在相应的位置 上听故事。其实我觉得只要故事符合孩子的兴趣，就可以激发孩子去认真听这个故 事，从而提高孩子的专注力。
（二）通过平时严格的纪律规定来培养孩子听从老师家长话的习惯
婴幼儿毕竟与青少年甚至成年人有着很大的区别，在婴幼儿时期的孩子往往并不 懂事，非随意性较强，所以很难完全的，让其听从老师和家长的安排。
要知道不管多 么动听的故事都不会时时刻刻。都能够抓住孩子的兴趣。幼儿们。总
会有不听从老师 家长安排的时候，这是很正常的。所以，在幼儿时期就要给孩子们立下纪律与规定， 当今时代每个家庭大部分都是一个孩子，父母过度于溺爱孩子，孩子想做什么就做什 么，这样反而不利于孩子对于专注能力的培养。只要孩子一哭，家长教师就会满足其 任意需求，这样，对孩子性格的发展有很大的弊端。所以，老师就要通过平时对孩子 行为的约束，来培养孩子服从纪律，听从老师家长话的习惯。打个比方，老师要告诉 孩子什么事情不能做，就比如不可以去吃零食，如果孩子哭闹的话，老师也不可以把 零食给孩子。这样使孩子听话，也有利于对幼儿专注力的培养。
（三）让孩子用听觉去感受世界
曾经有一个非常著名的教育家，他从每个星期都有周六的时间领着孩子去。 自然中，让孩子去听一听蟋蟀的声音， 鸟儿的声音，甚至是空气的声音，泥土的声 音。有很多人就慕名去采访他，这么做的目的是什么？他倒回答是，他在与孩子的 玩耍，陪伴的过程中，慢慢的去培养孩子的自身注意力。让培养孩子注意力不仅仅 是一种课堂形式，而深入到它幼儿生活中的方方面面中。每一个幼儿都十足的依赖 于自己的父母，老师，自然他们喜欢在与父母老师的陪伴下一同玩耍， 所以带领着 幼儿去感受大自然的声音，有利于培养他们对专注力的提升。因为如果不够专注， 就无法去感受到大自然那些细小的声音。对于老师来讲，刚开始的时候是有一定困 难的，但是一旦培养起孩子对感知自然的兴趣。那么，就在无形中培养了孩子对于 事情的专注能力。
（四）从动手中培养孩子的专注力
在幼儿时期的孩子们对于世界有着强烈的好奇心，他们想探知这件事物的原 因，所以许多幼儿喜欢不断的去摆弄物品，但是有好多老人认为孩子去摆弄物品会 把物品弄坏，所以制止孩子这样的行为，这样是不对的。应该放手去让他们探知这 件事物，由于好奇心促使孩子在探究事物的过程中，定然专注力是集中的。幼儿在 慢慢步入儿童的渡期中，教师还可以教受幼儿一些，比如，手工制作，画画，拼图 或者是规律地摆出一些图形。这样。通过动手，不仅仅培养了孩子，对一项技能的 提升，还大大提高了孩子对这件事物的兴趣以及专注力的提升。还可以通过游戏去 提升孩子的专注力，就比如说在玩，木头人的游戏中，当老师说道，不许动的时 候，孩子就必须一动都不能动，当老师转过身孩子才可以继续活动。这样通过游戏的方式也更容易受到幼儿的喜爱。 结语 专注力往往伴随着一个人的一生，所以在幼儿时期，对孩子专注力的培养是非 常有必要的。培养孩子的专注力，老师应从听与做中入手，听，可以运用说故事， 听音乐等方式来培养孩子专注力。做，可以通过做游戏，做手工。来养成幼儿专注 的好习惯。总而言之，要有计划、有目的的培养幼儿的专注力，帮助幼儿养成良好 的习惯， 对幼儿终身发展奠定良好的基础。
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