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小学生心理卫生现状及教育对策

发表时间：2021/5/17 来源：《家庭教育导读》2021年2期作者：樊晓锋

[导读] 摘要：随着时代的进步发展，当前社会各界人士更加对学生心理健康形成了极高关注。为了能够引导学生保持良好的心理状态，尽快实现健康发展目标，文章首先阐述了小学生心理卫生现状，着重分析了几点教育措施，希望能够给相关人士提供些许参考价值。

樊晓锋河南省许昌市襄城县姜庄乡汪集中心小学河南许昌 461700 摘要：随着时代的进步发展，当前社会各界人士更加对学生心理健康形成了极高关注。为了能够引导学生保持良好的心理状态，尽快实现健康发展目标，文章首先阐述了小学生心理卫生现状，着重分析了几点教育措施，希望能够给相关人士提供些许参考价值。关键词：小学生；心理卫生引言：因为外界以及内部等多方面因素制约下，都会导致小学生心理受到一定的影响。因为学习困难以及自我性格等方面，大多数小学生不单单表现出了较大压力，甚至还处于心理危机边缘，如果教师不能及时处理，必然不利于学生今后发展道路。小学生心理卫生现状及其问题 1. 学习困难 1.1 小学时期的孩子，其智力还没有发育完全，然而一些生活等问题，通常会将情绪带入到平时学习当中。最直接的表现，就是学生一定时期内考试成绩直线下降，只有面临学生学习问题时，才能够引起家长与教师的注意。通过实际调查发现，当前大多数家长与教师观点当中认为，学生成绩出现下降等的表现，这些都是学习问题所致。从根本上来讲，每一个学生都有先进智力条件，但是后天通过教育，也能够追赶上与他人之间的距离，教育界行业人员根据小学生情况，找出了很多影响学生后天学习根源，然后推出了一系列教育模式。性格特质 1.2 小学生目前还没有形成真正的性格品质，然而大多数意识的培养，还需要教师与家长的共同引导。通过实际调查可以看出，当前大多数的小学生，因为家庭等方面的因素，通常都表现出了一些不良的性格品质。部分同学表现的比较胆小，甚至还有的同学性格比较孤僻等，这些都是一些心理卫生问题表现方面。与学生困难相同，有的学生是先天带下来的性格品质，而有的同学就是后天生活等所养成的。其中分析后天性格问题，主要就是教师与家长没有及时与学生进行交流，甚至当自己孩子考试成绩不如其他同学时就会做出对比，家长的这些行为，无疑不在影响着学生的心理健康。小学生心理卫生问题的解决策略分析 2. 加强对家长的指导和帮助，建立正确的家庭教育理念和科学的教养方式 2.1 面对以上内容阐述的小学生心理卫生，为了能够更好的解决，不单单需要教师的努力，还希望家长能够对学生心理卫生问题形成正确认识，为学生构建营造良好家庭教育氛围，依靠合理教育手段下，为学生健康心理情绪养成奠定坚实的基础。首先，应该积极营造良好生活与学习环境。在平时学生生活当中，父母应该表现的相敬如宾，相互尊重，在学生感受到父母双方尊敬的基础上，自身也能够受到启发，对他人做到包容与理解。相比较一个和谐家庭环境生长的学生，那些平时经常打架或者是离异的家庭，家长平时没有照顾好学生，在学生长期得不到关心与照顾的现状下，自然会导致性格上存在一些问题。从中可以看出，要想能够保证小学生良好心理卫生意识的形成，自然少不了家庭氛围的营造；另外，在与小学生进行交流期间，也应该注意自己的方式方法，切记浮躁行为的出现，当然也不能过分的宠爱，以免对学生心理健康构成不利影响。

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身为学生家长，应该先从自我做起，对孩子心理健康有一定的了解，不仅应该关注学生的考试成绩，而且也应该对其道德品质提出更高的关注。与学生保持密切的联系，定期沟通与交流，学会倾听孩子的想法，引导学生善于表达的同时，积极纠正学生不正确的做法；最后，虽然小学生没有较大的年龄，但是他们却有着自己的想法，家长在追求学生考试成绩的基础上，应该尽可能要与学生现实能力相吻合，希望能够站在学生实际智力等条件下，做出妥善的安排与引导。最为关键的是，当前大多数小学生都表现出了多样化的兴趣爱好，此时家长不能一味打击，引导学生按照自我喜好，可以适当发展一项业余活动，这些都是学生良好心理形成的重要支撑因素。提升学生自我防御能力，重视和普及心理卫生知识的重要性 2.2 为了能够保证小学生具备健康心理意识，那么还需要学生自我进行努力。首先，学生需要对自我进行准确评价，形成加强的保护意识。此时可以联系教师等部分的力量，对全班同学都做出全方面的评价，然而要求学生能够在实际生活以及学习当中，持续对自我行为等进行优化与调整，保证每一天学生都能够处于进步的状态，尽快追赶上心理期望值；另外，不管是学生的生活还是学习当中，都应该要养成良好的心态，严禁过于激动以及情绪波动等心理问题，一旦学生心理情绪波动起伏较大，那么在影响学生内心健康的基础上，时间一长，也是引发心理问题出现的重要原因 [1]。再加上该时期孩子没有健全的心智，很多时候还需要家长以及教师正确的指导；与此同时，学生学习与生活不可能一帆风顺，当学生遇到学习以及生活难题时，也应该要保持乐观的心态，家长与教师进行有效引导，定期开展挫折教育，保证学生能够形成健康的心理。同时，学生今后是要走向社会，与他人进行交流与合作的，那么还应该要求学生该时期学会交流与沟通，时刻谨记自己的言行，不能以自我为核心，更多的去考虑其他同学的想法，站在他人的视角下进行考虑；最后，从学校视角下进行分析，有条件的可以定期组织学生参加一系列的集体项目，通过集体性的活动，拉近学生与教师，学生与学生之间的关系，在活动当中学会分享与沟通，一方面能够保证学生身心得以健康成长的基础上，另一方面也能够对自我形成正确的认识，感受到学习与生活的魅力。通过实际调查数据显示，经常参加集体性活动的学生，不管是交流能力还是思维能力等方面，都要比其他学生各方面能力要强，而且也不容易出现一些心理问题，这些都是学生今后健康成长的重要基石 [2]。结论：简而言之，要想能够积极处理好小学生现存心理问题，那么在教师日常教学管理当中，就应该先对学生心理问题形成原因进行分析，然后制定相关应对方案，同时，也应该与学生家长保持密切联系，引导家长积极投入到学生心理卫生教育队伍当中，第一时间发现并处理心理问题，为小学生迈向健康成长方向奠定坚实的基础。参考文献：姜双春 . 小学生自我教育意识的培养 [J]. 辽宁教育， 2017（5）：38-39 [1] 李萍. 玩中学学中用促进自主发展[J]. 学科教学探索， 2020（1）：42-43. [2]