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谈信息技术与幼儿美术教育的融合辜学梅

发表时间：2021/5/17 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：辜学梅

[导读] 现代信息技术的迅速发展对教师的教育有着很重要的作用，目前信息技术逐渐深入到幼儿教育中，许多教师开始采用多媒体设备进行幼儿美术教育，使具有创造力的美术教育与现代信息技术进行了有效的融合。对此，本文基于幼儿园美术教育的特点，对于现代信息教育如何深入幼儿园的美术教育进行了深入研究。

辜学梅旺苍县东河镇第二幼儿园 628200
【摘要】现代信息技术的迅速发展对教师的教育有着很重要的作用，目前信息技术逐渐深入到幼儿教育中，许多教师开始采用多媒体设备进行幼儿美术教育，使具有创造力的美术教育与现代信息技术进行了有效的融合。对此，本文基于幼儿园美术教育的特点，对于现代信息教育如何深入幼儿园的美术教育进行了深入研究。
【关键词】幼儿园；美术教育；现代信息技术；融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-177-01

        人类启蒙教育的关键期是幼儿时期，这是良好生活习性和学习习惯养成的重要阶段，对日后的发展起着十分重要的作用。因此，在这一阶段，幼儿教师就应当充分发挥自身的组织引导作用，努力提升自己的信息技术素养，多尝试一些创新化的教育方式，使信息技术能更好地服务于幼儿教学，实现幼儿知识面的扩宽。因此，如何更好地融合信息技术于幼儿美术教育值得深究。
        一、现代信息技术对于幼儿园美术教育的重要性
        1.利用现代信息技术激发幼儿的主动性和创造性。在传统的教育理念中，对于幼儿美术教育主要是以绘图绘本为主，这些绘本形式单一，并且多数都以简笔画等形式表现出来，不能让幼儿更直观的观察到生活和自然的美。而现代信息技术能够更快速、更方便、更有效率地帮助教师在美术课堂中引入各种自然和生活中的图片以及视频，这些图片和视频不仅质量高、像素高，而且多数取之于自然的真实画面，能够让幼儿了解到真实的自然美感，培养幼儿正确的审美观。
        2.利用现代信息技术帮助幼儿进行脑部发育。幼儿园时期是幼儿脑部发育的重要时期，在这个阶段，幼儿脑部活跃，对于自然和生活的认知程度要更为敏锐。如果在这个阶段能够培养幼儿对于生活的热爱、对于美术的热爱和对美感的正确认知，有助于幼儿今后的学习和生活。对此，现代信息技术的应用能够激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创造性和主动性，帮助幼儿进行相关的脑部发育。现代教育理念认为，在幼儿园阶段，幼儿思维的基本处于以图像记忆并且直观记忆为主，这样的特点正是现代信息技术所能带给幼儿的。
        3.利用现代信息技术激发幼儿对于自然和生活中的美感的挖掘和创造能力。绘画是幼儿表达思维最直观的一种方式，也是幼儿了解自然、了解生活的最主要的方式。通过美术活动，幼儿能够加深对于自然和生活的印象，对自然中的美进行挖掘。在现代信息技术引入美术课堂的过程中，美术教师应当充分利用幼儿对于不了解的事物的好奇心以及好动、有表现欲等心理，通过为幼儿预设美术背景，并且进行相关的比赛让幼儿对于美术课堂有探索的欲望，从而提高幼儿的美术水平。
        二、现代信息技术与幼儿园美术教育融合的策略
        如上文所述，既然现代信息技术在我国幼儿园美术教育中有着如此重要的作用，那么在幼儿的美术教育中如何正确的引入现代信息技术就成为了教育学者共同关注的问题。

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        1.信息技术和美术教学活动中绘画教学的融合
        在这个时期中教师也可以进行采用合适的互动方式，进而使幼儿通过这个环境中进行创造性发挥，这对全面提升幼儿表达能力有着正面的作用。例如，教师在对幼儿园大班孩子教学时，为幼儿开展“百变的房屋”画画活动。教师开展这个活动的目标就是使幼儿根据不同生活环境的特征填充房屋的颜色，然后绘画出一幅美丽的图片。教师为幼儿准备视频，使幼儿在画画之前先观看有关的小视频，然后指导幼儿要认真观察和了解视频中的房子和环境中之间的联系。教师也可以采用电子白板安排幼儿进行排顺序，在这样的过程中，使幼儿可以了解到不同颜色的深浅程度或者是色调之间的关系。
        2.信息技术和手工教学融合
        教师在幼儿园为幼儿开展手工活动时，要注意解决一个难题，那就是教师在教学活动时用不用为幼儿示范动作。在教师为幼儿演示手工时，有很多小细节的动作是幼儿不能好好模拟的，一旦示范不好，就将导致幼儿降低手工制作的兴趣。但信息技术的辅助教学，就能够很好地处理这些情况。教师在进行手工教学时，就能够有效地应用信息技术，采用图片或者视频的协助，为幼儿营造轻松的手工情境，这种方法有利于提升幼儿的学习兴趣。教师在演示动作的阶段中，能够根据幼儿的学习情况提前准备好教学视频，进而通过视频指导的过程，使幼儿可以明确地认识具体的手工操作步骤。
        例如，教师为幼儿开展“爸爸的围脖”手工活动时，为了想要提高幼儿的想象力和创造力，教师为每位幼儿都设置目标，要为爸爸设计合适的围脖，采用这种方式能够综合提升幼儿动手操作能力。教师在课堂教学中采用多媒体设备为幼儿展示一些五颜六色、款式新颖的围脖图片，且不断指导幼儿在欣赏围脖时为自己的爸爸设计出一款相符爸爸的围脖，这样的方式可以有效地提升幼儿的逻辑思维和创新能力。在幼儿观看完教学课件后，教师要对幼儿进行提问，使幼儿可以积极思考教师的问题，使幼儿之间进行沟通讨论。然后，教师在电子白板中展示设计围脖样式比较优秀的幼儿作品，通过大家的评选，胜出者给予合适的奖励。
        3.信息技术和美术活动中废旧材料的融合
        教师传统的教学方式就是学习美术知识，在课堂教学中都是采用图片或者物体对幼儿进行美术知识教学，通过教师的教学和指导，可以有效地提高幼儿的审美能力和美术综合素养。但从某方面来讲，传统教学方式限制了提升幼儿的创新能力。因此，教师合理应用信息技术教学，促进幼儿的综合能力发展，不但可以使幼儿体会美，而且也对幼儿认识到全面的作品有着关键的作用。教师在课堂教学中可以应用电子白板、网络视频等信息技术设备，也可以制作美术相关视频，让幼儿进行欣赏。
        总之，幼儿教师要根据幼儿实际情况，按照教学实践，不断研究信息技术和美术教学活动的融合策略，激发幼儿的积极性，提升幼儿的美术水平。这是我们现在教师身上肩负的使命。
参考文献
[1]欧阳帆.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J]信息记录材料，2018，v.19（9）：174-175
[2]金风今.浅谈幼儿园美术教学与幼儿创造力的培养[J]中华少年，2018（17）：128-128
[3]幼儿园美术教育活动中的教师教学行为研究[D]天水师范学院，2018