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浅谈如何提高幼儿园社会教学活动的有效性文娟

发表时间：2021/5/17 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：文娟

[导读] 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：健康、科学、艺术、语言、社会等五大领域构成完整的幼儿园教育体系。社会领域的教育作为其中之一，有利于扩大幼儿的交往范围，让幼儿从无意识到有意识的交流，帮助幼儿更好地认识社会，认识世界。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何提高幼儿园社会教学活动的有效性提出了一些建议，仅供参考。

文娟陕西省旬邑县第二幼儿园 7111300
【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：健康、科学、艺术、语言、社会等五大领域构成完整的幼儿园教育体系。社会领域的教育作为其中之一，有利于扩大幼儿的交往范围，让幼儿从无意识到有意识的交流，帮助幼儿更好地认识社会，认识世界。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何提高幼儿园社会教学活动的有效性提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】幼儿园;社会教学活动;有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-176-01

        引言
        《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿的社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿园社会领域的集体教学活动作为幼儿社会教育的重要组成部分，对幼儿的社会性发展具有十分重要的意义，它能增加幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为。因此，教师应重视幼儿园社会领域的集体教学活动。在幼儿园的社会教学实践中，发现一些老师在培养幼儿的社会性发展方面付出了很多的努力，却未达到理想的教育效果。
        一、合理地选择教学材料
        在幼儿园社会教学活动中，合理地选择教学材料是保证教学质量的前提。教师选择的材料要能贴近幼儿的生活。比如主题活动《我生活的地方》。每个孩子都有自己生活的地方，可以是幼儿的家、幼儿的学校，也可以是幼儿的家乡。这样的活动主题与幼儿的生活紧密联系，很容易引起他们的思考和讨论。教师们选择的材料可以与重要的节日活动有关，设计与重要节日相关的教学方案，比如父亲节，开展教学活动《我的爸爸》；母亲节，开展教学活动《我的妈妈》。孩子们都爱自己的爸爸妈妈，教师可根据重要的节日对幼儿进行社会性教育，让孩子懂得要敬爱父母，尊重父母。教师选择的材料还可以是孩子们讨论的话题生成的教学活动，而这些活动的内容又是幼儿当前所需要的。比如在大班下学期，在活动室里经常听到孩子们兴奋地讨论着自己还有几个月就要成为一名小学生了。从他们的讨论中，可以看到他们对小学生活充满着好奇，为了满足他们的好奇心，也为了做好幼小衔接工作，此时教师就可以实地组织他们去参观小学。
        二、角色扮演，参与社会性体验
        角色扮演是幼儿日常活动中必不可少的，不仅可以锻炼幼儿的协作能力，还有利于开发幼儿的语言天赋，在角色扮演中获得社会性的体验，带给幼儿更宽阔的发展空间。

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幼儿具有较强的模仿力，幼儿教师可以通过角色扮演来再现一个小社会，让幼儿扮演社会中形形色色的人物，体验成年人的生活方式和思维特点，找到与人交往的乐趣，使幼儿走出孤僻、自私的怪圈。如在学完一个绘本以后，幼儿教师就可以组织幼儿进行表演，模仿绘本中的角色，对幼儿做出正面的教育。幼儿通过表演能够更好地理解绘本内容，增强对社会生活的理解和感知。幼儿可以自己选择喜欢的角色，自己去穿戴教师准备的头饰和服装等，较好地体现了幼儿的自主性。当幼儿遇到困难的时候，教师要给予及时的帮助，消除幼儿的畏难情绪，以使幼儿全身心投入表演中。教师还可以带领幼儿动手制作一些表演需要的道具，充分利用废旧的材料，使幼儿增强环保意识，增加表演的动力
        三、教学内容的整合
        幼儿园社会教学内容应与幼儿其他认知领域的内容有机整合，以此促进幼儿的社会化发展。如在大班社会活动《爱》的教学活动中，教师首先通过绘本故事带领幼儿感受理解爱是亲热，爱是长大，爱是分享，爱是帮助和奉献。这一语言故事中提升了孩子的认知经验，在认知经验的基础上，孩子们结合生活经验，在讨论中知道了爱别人和被别人爱是一种幸福。其次，在音乐舞蹈《爱的奉献》中，孩子们跳起了爱的舞蹈，体验了爱带来的快乐，最后请幼儿制作爱心卡让更多的人来分享爱。这一社会活动教学综合了绘本故事、谈话讨论、音乐舞蹈和绘画艺术，整节活动课就显得很生动。
        四、绘画表达，锻炼社会性技能
        我们生活的社会是不断发展的，每一天都会有新的变化，为了扩展幼儿的生活经验，使课程内容能够促进幼儿更好适应社会，幼儿教师可以指导幼儿进行绘画创作，以形象思维的方式展示幼儿的内心，通过教育使幼儿懂得珍惜当下。在一些关于文化和历史的绘本中描述了祖国的变化，幼儿教师可以让幼儿先进行模仿，将绘本中的插图画出来，不仅可以锻炼幼儿绘画技能，增强审美能力，还能够在绘画过程中进行德育教育，加深对美好生活的向往。在绘本中会带有秩序教育、规则教育、生命教育的知识，幼儿教师在幼儿绘画时要进行渗透，使幼儿掌握正确的行为规则和道德判断水平，提高基本的社会能力。然后，幼儿教师可给幼儿提供一些素材，让幼儿在仿照绘本绘画的基础上进行创作，这不仅需要幼儿自己选择色彩，还要加入自己的想法。此外，幼儿教师还可以带领幼儿到户外去体验，感受本土的风俗和社交，让幼儿了解周围的世界，用画笔记录美好的时刻，培养思维特长，使有组织的社会教育活动与随机教育活动相互补充，通过真实的生活事件和生活情境，激发幼儿的社会情感。
        结束语
        总之，教师在进行幼儿社会教学活动时，要合理地选择材料、科学地制定三维目标、注重教育的有机整合、提升自己的教学能力，这样才能够更好地提高幼儿园社会教学活动的效率和活力。
参考文献
[1]邬尔娜.幼儿园社会活动的组织与实施研究[J].成才之路,2020 (30):106-107.
[2]陈慧敏.以教育情境促使幼儿在社会活动中主动学习[J].试题与研究,2020(19):104.
[3]唐莉.如何促进幼儿园的集体社会活动研究[J].中华少年,2020(13): 5+7.