探析小学美术教学中如何引导学生学习版画--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探析小学美术教学中如何引导学生学习版画

发表时间：2021/5/17 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：王钰环

[导读] 小学美术为学生推开一扇知识之窗，指引学生从美术角度出发观察、了解、展现客观世界，如何培育学生美学思维、审美能力、实践能力、创新能力等综合素养，成为小学美术教师要解决教学问题之一。其中，版画属于视觉艺术，广义版画包含工业化印刷前的印制图形，当代版画以艺术家构思为主历经印制程序诞生，能拓展学生美术眼界并提升审美能力、创造力等综合素养。本文通过探析小学美术教学中教师引导学生学习版画方略，以期提高小学美术

王钰环广东省清远市清新区第一小学 511800
【摘要】小学美术为学生推开一扇知识之窗，指引学生从美术角度出发观察、了解、展现客观世界，如何培育学生美学思维、审美能力、实践能力、创新能力等综合素养，成为小学美术教师要解决教学问题之一。其中，版画属于视觉艺术，广义版画包含工业化印刷前的印制图形，当代版画以艺术家构思为主历经印制程序诞生，能拓展学生美术眼界并提升审美能力、创造力等综合素养。本文通过探析小学美术教学中教师引导学生学习版画方略，以期提高小学美术教学质量。
【关键词】小学美术；课堂教学；版画
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-175-01

        在小学美术教学中引导学生学习版画具有如下价值：其一，以版画为依托传承美术传统优秀文化，拓展学生美术学习实践眼界，优化美术育人体系；其二，通过学习版画增强学生美术素养，如审美能力、创造力、空间想象力等，使学生可立足美术课堂全面成长；其三，教师为指引学生学习版画加强教改，期间积累经验，增强育人能力，助力小学美术教学活动科学发展。基于此，为提高小学美术教学质量，探析教师引导学生学习版画方略显得尤为重要。
        一、开发课程，填充引导学生学习版画所需教学内容
        美术课程是育人资源聚合载体，教师要有效开发课程，在新课标及现有教材指引下顺延育人思路并结合学情填充教学内容，为版画教学铺平道路。例如，教师可将版画发展历史、含义、主要分类、制作方法、馆藏文物、版画专业等视为要点开发课程，在“动物乐园”、“节日的装饰”等美术课程中引入上述内容，为学生了解、学习、走进版画世界铺平道路，还要着重介绍并引导学生学习水印木刻、丝网版画、数字版画、原创版画知识及技能，使美术教学更有针对性。美术课程开发还需关注学情，将小学美术版画课程分成三个学段，1--2年级、3--4年级以及5--6年级，保障版画知识与技能由浅入深，版画引导性学习循序渐进，避免版画无法被小学生接受，同时课程开发方向性更强。在课程开发中小学美术教师还可创设“校本化”育人体系，体现本校教育特色，统筹本校育人资源，能将当地版画艺术文化引入美术课程，邀请当地知名版画艺术家参与课程开发活动，对小学美术版画教学提出宝贵意见，使学生得以传承我国版画艺术文化，美术课堂上版画教学更有意义[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、教法创新，丰富引导学生学习版画美术教学模式
        小学美术教师要树立创新育人意识，将教法创新视为引导学生学习版画内驱动力，例如教师在进行基于“杯子的设计”、“大树的故事”等美术课堂上的数字版画教学时可推行“互联网+”版画教学模式，凸显此类版画学习实践特色，将传统版种与数字技术融合在一起，使学生能用数字化语言展现版画艺术之美，为版画创造带来鲜活动力，期间与本校信息技术课教师协作育人，打造“双师型”美术课堂，丰富育人模式，提高引导学生学习版画有效性。再如，美术教师可采用案例分析教学法，以引导学生制作丝网版画为例，可先为学生展示《梳妆女》（赵瑞春）丝网版画作品，学生会被倚竹而立顾盼生辉的古典美女及版画意境所吸引，教师借助版画作品讲解制作过程，助力学生理顺版画制作过程，对版画有一定了解，掌握版画知识，而后鼓励学生动手实操，在案例分析中的画作中探寻灵感，萌生创作欲望，调动实操积极性，继而落实引导学生学习版画美术教学目标。小学美术教学方法创新无法一劳永逸，需美术教师树立学习进取意识，能积极探寻版画教学新路径，在美术课堂上引入新教法，使学生可通过版画的学习与实践强化美术素养。
        三、加强教评，优化引导学生学习版画美术教学体系
        为使小学美术教学中学生能提高版画学习效率教师需从两个维度出发加强教评：一是针对学生在版画学习中的综合表现进行评价，例如美术教师在版画教学完毕后可规设思维导图，将版画定义、特点、制作方法等视为关键词，指引学生回顾版画学习及实践过程，总结学习成果并填充导图，期间教师针对学生版画相关思维导图填充结果进行评价，使学生能明晰版画学习关键及难点，调整自学对策，在此基础上提升版画创设水平，教师还需围绕学生版画创新、学习态度、审美能力等方面进行评价，旨在提升学生美术综合素养；二是针对教师美术课堂上版画教学目标、方法、内容、过程等方面进行评价，通过评价制定教研方案，将“信息技术与版画教学融合方法”、“校内版画学习实训基地建设与发展”等视为研究主题，旨在推动本校版画教学活动不断前行，挖掘美术育人潜能，弥补教育缺陷，增强美术教师引导学生学习版画专业素养，继而使小学美术课堂上的版画教学质量能不断提高[2]。
        结束语
        综上所述，小学美术教学中教师引导学生学习版画能提升学生美术素养，为此教师要加强课程开发、教学方法创新及教学评价，能将美术课程与版画知识技能融合在一起，可多路径指引学生参与版画创设活动，针对学生版画学习态度、创设成果等方面加以评价，旨在指引学生高效学习版画，在小学美术课堂上增强综合素养。
参考文献
[1]韦帆.小学版画教学中培养学生美术素养的尝试[J].好家长,2018,000 (050):P.188-188.
[2]彭国猛.小学版画教学中培养学生美术素养的三点尝试[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018(12):47.