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高年级解决问题的能力的培养

发表时间：2021/5/17 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：刘炳珍

[导读] 在小学阶段的学习生活中，数学属于比较偏难得分的一门学科，归其原因，无非是没有掌握到数学学科的学习技巧，没有从根本上领悟到课本的核心，仅仅读、背知识点和记公式是远远不够的。教师想要从根源上解决问题，只能提高学生自身的解决问题的能力，让学生能够在以后面对难题时自己解决。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高年级解决问题的能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

刘炳珍四川省广元市朝天区朝天镇第二小学 628012
【摘要】在小学阶段的学习生活中，数学属于比较偏难得分的一门学科，归其原因，无非是没有掌握到数学学科的学习技巧，没有从根本上领悟到课本的核心，仅仅读、背知识点和记公式是远远不够的。教师想要从根源上解决问题，只能提高学生自身的解决问题的能力，让学生能够在以后面对难题时自己解决。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高年级解决问题的能力的培养提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】高年级;解决问题;能力培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-190-01

        引言
        在当前的数学教学中，一些教师仍在采用灌输式、填鸭式的传统教学方式。在这种教学方式下，学生缺乏主动思考，在学习过程中积极性较低，容易对数学学习产生抵触情绪，使学习成绩和学习能力都难以得到实质性的提高。随着新课程改革的不断深入，基础教育对数学教学提出了更高要求，其中就包括对学生解决问题能力的培养。学生解决问题能力的培养是数学教学过程中的重点和难点。在数学学习和解题过程中，学生需要具有较强的逻辑思维能力和理解能力，能够将自己所学的数学知识联系起来，并应用到解题过程中。
        一、培养小学生解决问题能力的重要性
        首先，小学生的自主学习能力、接受能力、理解能力等相对较弱，这就给小学生思维能力的培养造成了一定的阻碍。而在培养小学生自主解决问题能力的过程中，需要让其不断地进行思考和探索，这其实是对其思维的一种锻炼，对小学生思维能力的发展有益。此外，解决问题能力的提升对于小学生的数学核心素养发展有益，有利于新课标规定下的数学教学目标顺利达成。其次，传统教育背景下，部分小学生已经习惯于被动学习，他们对教师的依赖性相对较强，这对其自主学习能力的提升不利。而教师在培养小学生解决问题能力的过程中，可以利用自主探究、小组合作等能够凸显小学生主体性的教学模式来开展教学活动，这样在促进其解决问题能力提升的同时，对其自主学习能力的提升也能起到一定的作用。
        二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的具体策略
        （一）创设生活化教学情境，让学生在情境中解决问题
        在数学教学过程中，教师应当为学生创设生活化的教学环境，将数学知识与生活实际结合起来，以锻炼学生解决问题的能力。受身心发展特点的影响，小学阶段学生的理解能力和逻辑思维能力还不是很强，在学习数学这门逻辑性、抽象性较强的学科时，容易出现难以理解的问题。对此，教师在教学过程中应当关注学生的学情，引入学生熟悉的生活化问题，设置相应的生活化教学情境，引导学生主动参与学习和交流。教师设置生活化情境时，也面临着一定的挑战，因为教师所创设的情境必须与教学内容、现实生活、学情相符合。

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        （二）教师引导学生主动找出问题，提高能力
        教师带领学生通过近年来出现的新的、最有效的学习方式。他们使师生更容易学习。在小学里，学生们通过这种特殊的方式不断学习发现、发现问题，并与他人交流，使他们有机会交流知识。对于小学发生的问题，可以通过教学找到好的解决办法。小学教师应积极引导学生发现和发现问题。这样就可以独立思考，让学生在面对问题时能够充分表达自己的意见。
        （三）开展小组合作，共同解决问题
        传统教学模式下，小学生难以长时间保持解答问题的耐心，经常是遇到自己感兴趣的问题就仔细研究、认真分析，耐心十足地去解答问题，但是遇到一些比较枯燥，不感兴趣的问题就马马虎虎、敷衍了事。当然，还有部分小学生只喜欢解决一些简单的问题遇到难度较高的问题就容易放弃，或者是敷衍了事，这对于小学生解决问题能力的提升非常不利。为了解决这类问题，教师可以引导小学生开展小组合作，让其在与他人交流探讨的过程中共同解决问题，这样能够增强其解题时的耐心，而且在彼此交流的过程中还能相互启发、彼此借鉴，能够更好地激发其解题兴趣，有效培养其解决问题的能力。
        （四）开展实践教学活动，提高学生解决问题能力
        通常情况下，学生都比较喜欢实践活动，所以教师应该积极开展实践教学，让学生在实践活动中更好地理解和记忆知识点，让学生通过动手实践来培养解决问题的能力。在具体教学中，教师应该积极为学生提供实践的机会和平台，让学生收获更多、更真实的直观体验，从而促进学生对知识的理解，提高学生对问题的解决能力。这样，学生才能真正提高运用知识的能力，并且为后续更高层次的数学学习奠定基础。
        （五）多媒体运用，提升学生的解决问题能力
        随着社会科学技术的飞速发展，科技的不断进步，在小学数学的教学方面也出现了多样化的高效教学方法。近几年兴起的多媒体技术，在小学数学的教学方面起到了至关重要的作用，多媒体技术使小学数学的教学逐渐走向正规化、高效化，能够有效地提高学生的课堂效率。而对于小学阶段的学生来讲，其自身的课堂效率取决于其对于这门科目的兴趣高低，这也直接影响了学生对于这门学科的解决问题的能力。通过多媒体的运用，可以使学生在小学数学的课堂上聚精会神地听教师讲课，使每一个学生都能够学到课本中的知识内容，这样才能够更好地提升每一位学生解决问题的能力，从而提高小学数学课堂的课堂效率。
        结束语
        总之，教师在数学教学中注重培养学生的解决问题能力，对促进学生更好地学习数学和提高学生的综合素养，都具有重要的作用。教师在教学过程中，要明确认识到当前教学存在的问题，并针对这些问题采取有效措施，加以解决。在具体教学中，教师可以通过创设教学情境、展实践教学活动等方式，促进学生对知识的吸收和利用，帮助学生将知识转化为解决问题的能力，提高学生的核心素养。
参考文献
[1]朱桂颖.小学数学中学生解决问题的能力培养研究[J].数学学习与研究,2020(09):70.
[2]毛梦雪.小学数学解决问题中能力培养策略[J].数学学习与研究,2020 (09):142.
[3]许惠玉.小学数学教学中培养学生问题意识及能力的实践[J].天津教育,2020(13):83-84.