微课在初中地理教学中的积极意义探寻--中国期刊网

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微课在初中地理教学中的积极意义探寻

发表时间：2021/5/17 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：罗文娟

[导读] 微课作为教育信息化是教育发展过程中的一种重要手段，在教育教学领域得到了广泛的应用。在实际教学中，微课的应用可以有效地提高教学效率，促进教学质量的提高。微课作为一种新的教学模式，在教学实施中同样得到了广泛的应用。在初中地理教学过程中，微课的应用意义重大，具有良好的发展前景。

罗文娟四川省自贡市贡井区成佳中学校四川自贡 646000
【摘要】微课作为教育信息化是教育发展过程中的一种重要手段，在教育教学领域得到了广泛的应用。在实际教学中，微课的应用可以有效地提高教学效率，促进教学质量的提高。微课作为一种新的教学模式，在教学实施中同样得到了广泛的应用。在初中地理教学过程中，微课的应用意义重大，具有良好的发展前景。
【关键词】初中地理；微课教学；价值与前景
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-180-01

        信息技术的应用越来越成熟，借助教学领域的信息技术，可以有效地提高学生的学习兴趣，拓宽学习渠道。因此，在初中阶段，有必要创新和改变相应的教学方法。我们可以利用教育创新来充分适应时代发展的要求，提高教学质量。微课是一种基于信息技术创新的教学方法，它能有效地提高学生的学习积极性，使学生在学习过程中更加灵活，使教学效果得到显著的进步和发展。
        一、提升学生的学习兴趣
        无论做什么，在兴趣的引导下，我们都能在学习的过程中有足够的动力。地理教学内容具有很强的理论性，学生需要背诵它，因为学生背诵的知识点较多。因此，一些学生会对地理课堂教学产生反感。在传统的教学理念和方法下，地理课堂相对枯燥。有的学生对第一次学习兴趣不强，课堂教学效果得不到明显提高。借助微课，可以提高初中地理课堂教学的趣味性。地理教师可以充分利用网络资源制作微课视频，这些微课视频可以有效丰富学生的学习内容。在观看微课的过程中，学生可以获得传统课堂无法获得的体验，可以使初中生的地理知识得到更好的拓展。借助微课视频，初中地理教师可以让学生感受大自然的魅力，向学生展示自然环境的美，更有效地展示地理教学的人文价值。因此，借助微格课可以提高学生学习地理知识的兴趣。
        二、开发学生的课后学习途径
        学生所学的地理知识与他们的日常生活息息相关，地理、人文、自然等基础知识对学生的生活发展具有重要意义。它的内容非常丰富，需要不断的研究。在初中地理教学过程中，如果教师只利用课堂时间对学生进行地理教学，就不能满足学生全面掌握地理知识的目的，尤其是对地理知识非常感兴趣的学生，这部分学生在课堂上不能满足自己地理学习的需要。这就要求教师在课后充分引导学生积极有效地探索地理知识，帮助学生获得更多的地理知识。微课教学模式是实现课外拓展的有效途径。通过微课教学模式，教师可以引导学生课后学习知识，让学生在学习过程中及时巩固自己的地理知识，使学生在课后学习的过程中，运用自己的基础知识进行拓展，不断丰富自己的知识，提高他们的地理素养。学习《日本》一节相关内容，教师不仅可以在课堂上指导学生，还可以让学生在课后拓展知识面。教师可以将这个国家的相关特色元素整合到微课视频中。通过整合相关特色元素，学生可以学到日本地形特征、地理位置、人文特征等相应的基础知识，并在课后反复观看微课视频补充这些知识，可以吸引学生课后积极观看，从而达到有效拓展学习的目的。

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同时，将具有日本特色的地理知识融入到微课的过程中，使学生在学习过程中不断探索和研究相应的地理知识，进一步提高自身的学习效果，从而使地理课堂教学效果得以进一步凸显。
        三、显出微课的优越性
        地理学科与其他的学科相比，有着图片图表、文字公式等综合教学方式上的优点，在地理教学的过程中，很多地理知识是以图片图表等方式呈现的，而微课在这方面完全可以发挥出足够的用武之地，在地理教学的过程中，如果地理教师对学生枯燥的讲解图片和图表，那么学生的注意力是无法集中的，而微课有着立体效果，即通过网络的多维图像设计能够较好地解决较为枯燥的现象。在讲解地球的公转和自转时，如果只靠传统的教学手段，地球仪来为学生演示地球的公转和自转，学生会对这一知识点有着迷茫，这主要是因为传统的教学方法是比较有限的，无法对地球的公转和自转进行立体的演示，而利用微课能够让学生从多维图像和音频当中去感受地球的公转和自转，就能够较好地解决这一难题。微课有着十分强烈的便捷性，微课的便捷性与传统课堂相比得到了大大的提高，微课的出现能够打破学生学习的空间和时间的限制。通过微课，学生也能够进行预习，微课大多都是短小精悍的，其中的知识点是浓缩的微课，以提前录制的方式，能够帮助学生进行预习，而短小精悍的微课模式，能够帮助学生节省大量无用的时间，培养学生的高级思维能力，再教育不断发展的过程中，微课的出现改变了传统的教学模式，增强了学生在课后学习的趣味性，为学生在课后学习提供了良好的条件。
        四、微课教学能够有效地提高教学效果
        在初中地理教学过程中，运用微课教学模式，既能有效激发学生的学习兴趣，又能有效提高教学效果。也就是说，通过微课，学生可以感受到地理知识的乐趣，帮助学生在课后投入到地理知识的学习过程中，使学生对地理知识有更本质的了解，提高其地理学习效果。教师应充分认识到，利用微课堂教学，能对教学效果产生良好的影响，教师必须充分利用网络时代的特点，充分与学生一样进行多媒体教学。在初中地理教学过程中，微课教学模式的应用可以使学生通过教科书中静态的地理知识感受到动态的地理知识。学生的知识学习非常方便，学习效果会得到有效的提高。微课可以将地理知识中的图片、文字公式等教学知识点进行整合，使自己的教学更具趣味性。初中地理教学与其他学科有着本质的区别，其他学科以文本为主，而初中地理对于图片和图表的表现十分突出。微格课的出现解决了地理教师在讲解图表过程中遇到的问题。通过高品质的初中地理微课视频，可以更轻松地完成教学任务和学生的学习任务。
        五、结语
        微课的发展是时代的产物，也是教育信息化的体现。在初中地理教学过程中，微课教学的应用充分体现了教育与时代的结合。初中地理教师需要对微课在地理教学过程中的应用做更深入细致的探索，努力探索最佳的应用模式，形成科学完善的初中地理微课教学体系。
参考文献
[1]樊毅.初中地理微课设计与制作[J].试题与研究,2020,(34):5-6.
[2]郭召永.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探究[J].智力,2021, (02):149-150.
[3]贺娟.基于微课的初中地理自主学习能力培养策略[J].文科爱好者(教育教学),2020,(06):45-46.