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小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究熊永

发表时间：2021/5/17 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：熊永

[导读] 音乐是一种艺术表现形式，人们的生活都离不开音乐，学习音乐可以提高人们的气质和品质，增强人们的艺术审美能力的同时，提高人们的生活质量，音乐可以陶冶人们的情操，使人的身心发展更加健康。在教育改革的背景下，学校越来越重视音乐教学，因为音乐可以让学生缓解紧张的学习压力，使紧张的思维神经放松起来，有心理治疗的功能，而且学生学习音乐还可以提高学生的艺术鉴赏能力、想象力和创造力，使学生的情感更加丰富和完善，进而

熊永重庆市沙坪坝区阳光家园小学校 400030
【摘要】音乐是一种艺术表现形式，人们的生活都离不开音乐，学习音乐可以提高人们的气质和品质，增强人们的艺术审美能力的同时，提高人们的生活质量，音乐可以陶冶人们的情操，使人的身心发展更加健康。在教育改革的背景下，学校越来越重视音乐教学，因为音乐可以让学生缓解紧张的学习压力，使紧张的思维神经放松起来，有心理治疗的功能，而且学生学习音乐还可以提高学生的艺术鉴赏能力、想象力和创造力，使学生的情感更加丰富和完善，进而激发学生的智力，启发思考，并最终锻炼学生的共情的能力和情感表达能力。这就要求教师以增强学生的想象力为目的，要采用丰富的音乐教学手段和方法，提高学生的想象力的同时，获得一项技能，进一步增强学生的综合素质。
【关键词】音乐；欣赏教学；想象力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-206-01

        引言
        音乐欣赏教学是让学生通过聆听音乐，然后教师采用多种教学方法，让音乐在学生的脑海里进行创作，使学生加强对听觉、知觉和感觉的灵敏度，使学生的思维得到锻炼，情感态度得到提升，音乐欣赏教学对提高学生大脑各方面能力都有很大的帮助。所以音乐教师都注重音乐欣赏教学。但是，有些教师没有完善音乐欣赏教学方法，对音乐欣赏教学没有充分的认识，导致部分教师认为音乐欣赏教学只是让学生单纯的聆听音乐，教师没有在学生倾听音乐的过程中适当的展示一些音乐元素，是学生无法将自己的想象力带入音乐情景当中，学生在音乐情境里仍是“局外人”，这也使学生的想象力的发展受到了限制。所以，在音乐欣赏教学中，教师要使用适当的教学方法，加强学生在音乐教学中的参与感，给学生的想象力留出一点时间，进而提高学生的想象力。
        一、音乐欣赏教学中学生想象力培养的方法
        （一）理解音乐主题。提高学生想象力
        在欣赏音乐教学的过程中，需要学生在理解音乐主题的基础上，学生才能将音乐表达的思想和内涵进行二次创作，并在最大程度上提高学生的想象力。教师在音乐欣赏的教学中，要将音乐课程的主题思想进行讲解，教师可以讲一下音乐创作的背景和作者的简介，或者让在课前就搜集资料，这样就可以让学生在倾听音乐的过程中，增强学生的认同感和共情的能力，使学生能够尽可能的沉浸在音乐欣赏中，满足学生的精神需求。

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比如在《歌唱二小放牛郎》的音乐教学中，教师可以在投影仪上放出音乐的故事背景以及人物图片，教师可以用带有感情色彩的语言来讲述这段故事，在讲完故事后，在放出音乐，这样可以让学生更有代入感，并在此过程中，学生可以在脑海里自动形成一部小电影，在提高学生想象力的同时，也增强了学生的爱国情怀，强化了学生的情感。
        （二）利用先进技术，激发学生的想象能力
        随着科技的不断进步，现代先进技术在教学中被广泛的应用，现代先进技术能够在很大程度上使抽象的音乐知识更加具有直观性，方便学生理解音乐知识，因此，教师在进行音乐欣赏教学的过程中，采用先进的技术，将欣赏教学同先进技术相结合，利用先进技术的丰富性，增强学生的视觉体验，最终促进学生的想象力发展。比如在学生在学习《森林狂想曲》时，教师在投影仪上要放出这首歌里所有的动物有鸟、有青蛙、有猴子等图片，在音乐欣赏教学之前，教师还要放出各种动物的视频，使学生能对音乐的感知能力变得更加理解，随后，教师要放出《森林狂想曲》音乐，让学生闭上眼睛放空思维，教师可以在旁边适当的提起投影仪上出现的动物，并且让学生想象一下自己在森林里和动物玩耍的场景，让学生的大脑即使在倾听音乐的过程中，也可以发散思维，将自己投入到音乐教学中，并最终激发了学生的想象力。
        （三）让学生进行音乐的想象和创作
        音乐教师为了更好的激发学生的想象力，教师可以在课堂教学中教会学生自己进行音乐的创作，进一步的使学生增强对音乐的理解能力和感知能力，在音乐的创作过程中还可以激发学生的自信心。比如在教授《虫鸣鸟叫》的音乐课时，教师先让学生听完这首音乐，让学生在倾听音乐前，想象一下音乐所描绘的自然风景，并让学生在听完音乐的同时，用语言表达出音乐所描绘的自然风景，并告诉同学们这首音乐中选择了哪些表演乐器，让学生再说出你在听完这首歌时觉得作者表达了怎样的思想情感，教师要在旁边对学生的语言表达进行完善和引导，接着教师可以让学生理解音乐的思想情感时，再次让学生倾听音乐，让学生的思维更加丰富，最后要在班级里分成小组，让学生根据这首歌进行音乐的加工或者根据音乐的形式和节奏编排舞蹈，从而提高学生的想象力。
        二、结束语
        总之，本文针对音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究做出了上述分析，主要通过理解音乐主题，提高学生想象力、利用相近技术，激发学生想象力和让学生进行音乐想象的创作等教学方法来培养学生的想象力。音乐欣赏教学可以激发学生的灵感，启发学生的思维，转变学生固化的思维方式，让学生乐于想象，为学生在今后的学习中提供便利。
参考文献
[1]刘小湄.小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究[J].大众文艺,2020(07):206-207.
[2]党雪.小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究[J].科学咨询(科技?管理),2020(08):285.