李先英
山东省济南市济阳区济北小学，250014
如果你问我：“在小学当班主任，哪个年级最累？”我会毫不犹豫地回答: “是六年级。”你有可能会想：不对吧，六年级的孩子懂事了，能认真听课了，还能帮老师分担许多任务，应该是最清闲的才对。实际上在我带过的年级里面，六年级是让我最伤脑筋的。学生进入了第一个叛逆期,这时的他们有了自己的想法，他能分辨哪是他想要的，不会像一年级那样，老师说往东，他们不敢往西。这时的教师和学生需要斗智斗勇,还不能伤害他的自尊心,还要了解学生的内心世界。六年级的孩子表面上附和你，内心还不知道怎么想呢？这不麻烦事来了。
我们班刚上完微机课，微机老师就来找我，说没了一个鼠标，第一节课上完的时候还有，就在我们班上的时候丢了，微机老师问了好几遍都说不知道。唉！先排除客观原因，去微机室看看，是不是丢在哪个小地方没看见？我和微机老师一起又找了一遍，还是没有，哪台电脑上没有鼠标？谁用了这台电脑？
我来到班里先问了问，还是没有人承认，有的学生就说：“老师，你别问了，大不了我们凑钱买一个吧。”还有好几个学生附和着，真头疼!这些学生为了保护那位学生，竟让想到用钱来掩盖错误，学生中间一定知道谁拿了那个鼠标？微机老师查看了登记表，是小峰用了那台没有鼠标的电脑。小峰是个很内向，很倔强的孩子，平日不言不语，还算遵守纪律，不可能是他？我把他叫过来问了问，他很直接地告诉我：“老师，我没拿。”我怎么问吧，还是那句话。我想：学生不承认，会不会我冤枉他？他真得没拿？语气那么坚定，难道这件事就这么不了了之？
放学过后，一位同学过来告密：“鼠标就是小峰拿的，他把鼠标扯下来，放到怀里了，刚刚看到他把鼠标扔到学校外面了。”这可怎么办？又不能泄密，又不能公开，这么内向的孩子，要是在班里说，自尊心会受打击的，问他又不承认。
因为在微机室丢的，他应该会相信应该有监控吧！我把他叫过来：“小峰，你是一个遵守纪律的好孩子，有错会主动承认，是不是你拿了鼠标？”“没有，我没拿。”他还是一脸的坚定。“那好，我们去微机室调取监控吧！这样也还你一个清白。”他先是愣了一下，接着低下头小声地说：“老师，是我拿了，我赔偿。”直到这里才主动承认，没有证据让学生承认点事太难了！接着他给我讲了事情的经过，原来上微机课的时候，鼠标不太好用，他用力一扯，没想到扯断了，害怕老师发现让他赔偿，干脆就把鼠标塞进衣服里，放学的时候扔到学校外面了。原本是个小错误，越掩盖错误就越大。事后，我带他去微机老师那承认了错误，微机老师也没让他赔偿。这时候的学生，有自己的小算盘，老师的说教对他们来说不再重要。
小华是六年级分到我班的学困生，当时他的班主任就对我说过，不用管他，油盐不进的那种。
我也没太注意他，平日倒也安静，经常完不成作业，我总想：是不是功课落下太多，或者对语文课不感兴趣？经过一段时间的观察，我发现他的数学在我们班不是最差的，中游水平，语文就数他最差，最关键的是他不记字，让他说还行，可别让他写，字不像字，句不成句。语文作业稍微多一点，这就干脆不做。我想先从数学入手，鼓励他数学学得好。没想到，我表扬他，他竟然冷漠地回答我没什么。我还没想出什么其他办法，他的妈妈来找我了，年龄不大，头发白了不少，她告诉我在家里赶着小华写作业太操心了，不逼不行，逼紧了小华还扬言要离家出走，以前知道孩子学习不好，都不好意思给老师打电话，更别说来了解学习情况了。通过这次交流，我意识到小华问题的严重性。不管学习怎样，每个孩子都是一家人的宝贝，不论成绩如何，孩子是一家人的希望。我不知道能不能提高成绩，最起码我要帮她成为一个快乐健康的人。
没过几天，小华给我写了一张纸条，内容是：老师，我感觉我不是咱们班的人，他们都不和我玩，老孟还直接说让我滚出咱们班。读了这张纸条我能体会到他的孤独与无助，就赶紧把他叫过来了解情况，没想到他说：“没什么，就是感觉和他们不是一个班。”我又找来班干部了解情况，原来是班里凑钱要办活动，小华拒绝拿钱，这才惹得大家不高兴，才孤立他。
我问他：“拿多少钱？”
“最少一块，最多五块。”
“为什么不拿钱？拿不出吗？要不我掏钱你交给他们。”
他很坚定地回绝了我：“就是不想拿。”
没想到脾气还挺倔，不拿就算了，再到班里问问，这是班里的秘密行动，不打算让我知道，我找班干部疏通一番，通过打听才知道小华的家里不算富裕，爸爸外出打工，妈妈在路口骑车卖烤肠，放假的时候，小华就去帮忙，在家里很有礼貌，周围邻居都夸他，我这才想到：他一定是体会到妈妈的不易，从平时的表现也能猜得出，他生活很节俭，这次一定是不舍的要妈妈的辛苦钱，来做他认为不值得的事。这样看，他真是个懂事的孩子。这次我想好谈话内容了，找他好好地聊一聊，果然是小华不舍得拿这些钱，他告诉我一元钱需要妈妈捡十个矿泉水瓶，卖好几根烤肠。平常他都很少吃烤肠。尽管学习不好，可不想同学们看不起他。我被这个学困生感动着。
后来，班里开完联欢会，学生们打扫卫生时，小华特意把塑料瓶装在一起问我：“老师，你把这些塑料瓶送给我行不行？”我问：“你要它们是自己用还是卖钱？”他笑笑对我说：“它们可以卖钱，有时我妈妈也用这些瓶子放东西。”多好的孩子，心里一阵温暖。我特意给他妈妈打电话，告诉她孩子表现很好，不管学习怎样，他是一个知道节俭、孝敬父母的孩子！他妈妈也很高兴，这是第一次老师表扬他的孩子。
在以后的日子里，小华还是默默无闻，但是见到我能微笑地向我问好，和同学们相处也融洽多了。我们相处了一年，能感受他渐渐快乐的心情，“三百六十行，行行出状元”，孩子在学习上表现不出色，总有出色的地方！
与学生相处的多了，会更了解他们，对每个学生需要“对症下药”，但是处理问题时，我心中总有一个信念：每个学生都是一朵花，我们就是培养他们能够开花，不论绚烂也好安静也好，花开是有声音的，默默等，安静听。