任昌平
(四川省成都市武侯实验中学 四川 成都 610043)
摘要：随着社会的不断进步和发展教育过程也越来越科技化。所以构建智慧课堂的教育方法慢慢取代了传统的教学形式。智慧课堂的教学方法越来越受到教育部门和家长的重视同时也成为新时期教育发展的趋势。随着时代的不断进步各种智慧概念都体现出来智慧课堂也随即出现推动了课堂教学的改革。
关键词：初中数学；智慧课堂；构建策略
前言：智慧课堂是网络多媒体信息技术不断成熟后的一种全新教学表现形式。经过融合线上和线下的多种教学资源使课堂铺满了学生日常学习生活的每处角落。初中数学对学生的全面发展有着重大意义，通过在初中数学教学中构建全新智慧课堂的模式提高师生教学和学习效率大大提升了教学质量。本文在根据智慧课堂在教学过程中具体的实践应用从四个方面探究如何有效地构建智慧课堂。
一、教学资源信息化
通过互联网技术实现实时共享教学资源[1]。合理科学利用网络信息化技术就是智慧课堂最大的特点，所以教师在智慧课堂的构建过程中要有效应用网络技术和信息技术将各种教学资源整理融合，方便学生通过网络进行实时学习。教师在以往的传统教学过程中只参照课本和大量练习习题即大大浪费了学生精力又没有效提高学生的学习兴趣。所以在构建智慧课堂的过程中教师可以在班级内建立设计一个网络资源共享平台。将各种教学资源及时上传到网络平台方便学生学习查看。智慧课堂是新时代下技术发展的重要表现形式引领了未来教学模式的发展方向。因此教师在智慧课堂构建时的第一步就是要实现资源信息共享化利用网络信息技术扩展数学课堂的教学维度。在构建智慧课堂这个过程中教师在注意资源共享的同时还要注重引导学生自觉运用智慧课堂模式。教师在上传各种教学资源之后要及时引导学生利用网络技术进行下载查看最大化扩展数学课堂教学宽度。
二、制作微课视频教学
微课也是构建智慧课堂过程中的全新表现形式[2]。教师通过利用网络技术和多媒体技术实现智慧化教学。微课是教师将课堂教学内容拆解成知识点后将教学内容录制成视频发布在网络上供学生进行查看下载和学习。微课是目前智慧课堂构建的实践过程中深受教师重视的一种教学模式。微课模式通过利用当今发展迅速的多媒体和网络信息技术符合学生学习时间相对碎片化的特点有效提高课堂教学质量。
例如在探索三角形全等的条件的课堂教学中。教师可以将判定三角形全等的条件拆分成为几个小知识点后通过录制视频来帮助学生进行学习。三角形全等判定中三条边都相等的两个三角形是全等三角形，教师可以运用PPT来制作课件详细讲解全等三角形判定的条件然后通过视频形式展示在学生眼前。
教师在录制微课视频完毕后及时上传到班级网络平台，以便学生及时查看下载学习。微课视频能够最大程度地利用学生的学习时间相对碎片化的特征，将课堂教学率拓展到学生生活学习中的每处角落提高教师教学质量。
三、利用PPT辅助教学
初中数学是需要进行大量演示和计算的课程[3]。传统教学模式下教师要在黑板上进行大量板书的方式来引导教育学生学习而且很多繁密的计算黑板根本不够计算使用。而且不符合当今技术发展的形势同时也不利于构建智慧课堂，随着网络信息技术的不更新和发展PPT 等教学手段也已经逐渐成熟。因此教师在实际教学过程中要善于使用PPT和网络技术等教学手段丰富课堂教学内容更丰富吸引学生注意力提高学习积极性。
例如在二次函数的图像与性质一课教学过程中。教师就可以利PPT制作课件来辅助课堂教学。初中数学教学过程中的重点和难点就是二次函数，因为函数的复杂性和特殊的抽象性导致这部分学习内容一直是学生最为头疼的学习难点。在构建智慧课堂的过程中教师可以运用多媒体网络技术制作 PPT 课件让学生直观清晰地观察到二次函数图像随着系数变化而产生的变化的过程。激发学生对二次函数的好奇和趣味，因为PPT课件将抽象的二次函数的变化通过图像具体化后更加能吸引学生的注意力提高二次函数的学习效率。
四、利用网络巩固复习
智慧课堂构建是要全方位覆盖学生的学习生活和日常。除了对学生的课堂学习做到时刻关注外更要重视学生课后的巩固复习巩固。因此在初中数学智慧课堂构建时教师通过利用网络信息多媒体技术，及时在课后帮助学生进行复习和巩固提高学生的学习成绩。构建智慧课堂的最大好处就是利用网络技术实现信息互通资源共享，方便教师可以及时利用网络技术在课后帮助学生进行巩固复习。结束课堂教学之后教师可以有效利用班级网络平台为学生布置复习任务让学生在线完成及时将答案反馈给老师。方便教师及时评阅快速掌握学生的学习情况。初中数学课堂中构建智慧课堂是十分重要的教学模式可以实现教师对学生学习情况的快速分析和改进。课后巩固和复习是很有必要的并且有利于学生更好掌握课堂学习的知识点加深学生对数学知识的理解和学习。
结论：对广大青少年而言初中时期是学生学习文化知识的重要阶段。通过数学学科的学习可以有效培养初中生的逻辑思维和缜密的理解计算能力。能够高效促进学生的智力发育构建初中数学智慧课堂，不仅可以有效培养学生的学习意识而且能引导初中生提高自身智慧提升其创造力和想象力，培养初中生的综合素养能力促进其能够全面发展。
参考文献：
[1]刘家欢.基于微课的初中数学智慧课堂构建策略[J].新智慧,2021(02):21-22.
[2]宋颖.初中数学智慧课堂构建策略浅析[J].读写算,2021(02):89-90.
[3]商祥宇.构建初中数学智慧课堂的策略[J].名师在线,2020(29):92-93.