杜丹霞
（吴川市城建小学，广东 湛江，524500）
【摘要】核心素养是当下比较具有一定实践价值的指导思想，是推动教育事业真正落实素质改革的重要思想载体。在进行音乐授课的过程中，教师需要在具体的育人思想和观点上进行优化，关注核心素养在课堂上的有效渗透，并在此基础上改善教学环境，让学生在参与学习的过程中形成良好的音乐思维，全面提高学生整体的审美能力和学习能力建设。下面，主要就核心素养在音乐课上的具体教学和应用举措进行有效探索。
【关键词】核心素养；小学音乐；课堂教学；实施举措
前言：在音乐课上，教师要关注核心素养所提出的全新发展要求，强调进一步丰富学生的文化知识储备，并培养学生的审美思维，让学生拥有良好的联想空间，积极开展实践的探索活动，让学生的艺术审美与综合运用能力都能够获得有效的提升。
一、音乐文化渗透，启蒙艺术文化认知
在教学的过程中，教师需要关注音乐文化有效渗透，让学生在参与学习的过程中，能够形成良好的文化认识，进一步增强学生的学习感悟。首先，在发掘音乐文化的过程中，教师需要关注民族音乐的传承，搜集比较经典的民间、民族音乐艺术，在此基础上与课程中的内容进行有效整理，让学生在参与学习的过程中能够形成良好的艺术观念。比如说，在“古筝曲《渔舟唱晚》片段”教学的过程中，则可以针对民族的传统乐器，古筝搜集相关的音乐资料，渗透古筝曲的特点，以及所蕴含的文化内涵。也可以带领学生共同就《渔舟唱晚》的文化背景进行自主赏析，从而让学生能够形成良好的文化观念，让学生在参与学习的过程中形成良好的艺术审美思维，进一步增强学生在审美方面的认知与体验。
二、音乐情境构建，激发自主联想思维
在进行音乐授课的过程中，教师需要关注于教学情境的有效设置[1]。并在此基础上引导学生自主发散思维，让学生在观察和联想的过程中进行大胆想象，从而有效培养和熏陶学生形成良好的艺术思维，让学生能够在就具体的情境进行深入联想和思考的过程中，有效的内化基础的音乐知识，也能够让学生课堂上形成自主意识，主动参与到音乐课探索预习当中。比如说，在进行“杜鹃圆舞曲”教学的过程中，则可以设置情境，播放相关的音乐，从而营造轻松的氛围，让学生在聆听的过程中感受音乐的意境。不仅如此，教师也可以通过多媒体的方式为学生展示具体的曲谱，然后带领学生进行读谱，对音乐的节奏和旋律进行有效分析。让学生在情境感受的过程中能够形成良好的节奏意识，从而让学生对具体的音乐文化形成清晰的认识。
三、小组合作赏析，提升艺术审美能力
核心素养针对小学生在艺术审美能力方面的建设提出了具体的要求，在组织教学的过程中，教师需要关注合作赏析在课堂上的有效落实，并在此基础上想办法引导学生进行思维发散，让学生的审美意识和学习能力获得有效的提升。比如说，在开展“大海啊 故乡”授课时，则可以先根据音乐的具体风格以及所呈现出的意境进行情境设置，然后明确小组合作赏析的具体学习任务，让学生通过合作探讨的方式进行深入赏析，这样能够让学生在学习中切实体会歌曲中所蕴含的内涵，也能够让学生对歌曲本身所具有的情感加深领悟。不仅如此，在教学的过程中，则可以让学生通过小组合作的方式进行拓展延伸[2]。搜集与大海主题有关的歌曲，让学生能够在了解多种音乐文化和作品的过程中，对大海产生独特的情感，让学生对大海、对自然产生一种敬畏之心。
四、拓展实践训练，提高音乐应用素养
教师需要重点关注核心素养在教学中的有效渗透，积极开展实践拓展的训练活动[3]。让学生在参与学习和接受训练的过程中，有效的夯实自身的音乐知识和技能基础，同时也能够让学生的应用素养在学习的过程中获得显著性的提高。比如说，在进行“太阳出来喜洋洋”授课的过程中，则可以引导学生进行自主演唱表演，或者根据自身所具有的特长融入舞蹈与乐器，根据自身的认知体验进行自主创编舞蹈，从而让学生所具有的音乐素养获得有效的提升。不仅如此，也可以组织学生积极参与到合唱表演当中，成立合唱社团，让学生的音乐内在潜能得到有效的培养和激发。比如说，教师可以鼓励学生积极围绕《八只小鹅》进行合唱，这样不仅能够有效训练学生的音乐演唱技能，也能够让学生形成良好的团队意识。
结论：依前所述，在全面开展音乐课教学的过程中，教师需要关注核心素养指导地位的有效彰显，要根据其所提出的思想要素，针对音乐课堂重新规划，要培养学生形成良好文化意识，并通过情境设置来培养学生形成良好的自主联想思维，通过小组合作的方式，让学生形成良好的艺术审美能力，并加强实践训练活动的组织与开发，让学生在音乐学习的过程中形成良好的素养。
参考文献：
[1]刘铭.小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养研究[J].艺术评鉴,2020(24):146-149.
[2]徐冬梅.核心素养下小学音乐课堂中有效提高参与度的策略探析[J].北方音乐,2020(23):100-102.
[3]李桢,徐玉莲.音乐核心素养背景下如何让小学音乐课堂“活”起来[J].戏剧之家,2020(36):103-104.