李伟喜
（新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场小学 831208）
摘要：在新课程改革的背景下，教师越来越重视学生学习兴趣的培养。如何能够让课堂教学充满生机、真正的“活”起来，营造良好的课堂氛围，将学生的注意力吸引到教学活动当中，使其对教学内容产生强烈的探究欲望，从而调动其积极性和主动性，更好的学习和掌握语文知识，提升核心素养已经成为当前小学语文教学的主要目标。基于此，本文结合实际教学，就小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围进行了研究，旨在为相关教学活动的开展提供借鉴。
关键词：小学；语文课堂；良好氛围
前言：小学语文是重要的基础学科，不仅关系到学生综合素养的塑造，而且还是其他学科学习的基础，所以，学好语文至关重要。随着素质教育的不断深入，以往的小学语文课堂教学模式已经根本不能激发学生的兴趣，无法满足学习和教学的实际需求，明显阻碍了教学质量和学习效率的提升。那么，如何可以改变这种现状，营造良好的课堂氛围，使课堂教学变得多姿多彩活跃起来，下面作者就结合自己的实际经验，谈一谈本人对于良好课堂教学氛围营造的几点建议。
一、转变观念重视兴趣的培养
兴趣是是学好语文的内在动力[1]。经调查学生普遍认为学习语文比较枯燥和乏味，大多数学生主动参与课堂学习的积极性不高，学习效率始终难以提升。因此，当务之急是激发学生的学习兴趣，让语文课堂教学氛围变得生动活泼，只有这样才能吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到语文学习中来。语文教师要不断进行反思与钻研，想办法让语文课堂生动起来，只有生动有趣的课堂教学，学生才会产生浓厚的学习兴趣，才能从“要我学”转变成“我乐学”，语文课堂教学才能真正的活跃起来。只有在浓厚兴趣的推动下，那么学习质量就会得到明显的提升，这就需要教师能够采用趣味教学的方式进行授课。
例如，在教学识字相关知识中，教师就可以利用多媒体或小故事等形式开展。如，学习“坐”字时，教师可以这样讲：“从前，有两个人在休息时，背靠背坐在地上，‘土’代表的就是‘地’”通过这样形象的描述，再加上学生的想象，使学生更好的记住字型与字意。
二、采用多元化的教学模式
教学模式的多元化是营造良好课堂教学氛围的关键[2]。传统的小学语文教学方式非常单一，这也导致了课堂教学宛如“一潭死水”。因此，教师就必须对课堂教学模式加以创新，采用多元化的教学方式创新与优化课堂教学模式。好的开始对于课堂教学非常重要，如果教师可以做到准备充分，那么在课堂一开始就能使其快速地融入到课堂学习当中。
所以，结合根据教学内容和学生的实际需求，选择他们喜欢的元素，能够提升他们的学习兴趣。另外，多元化教学可以带给学生良好的学习体验。教师一定要按照教学内容，选择适合的、有针对性的教学模式，利用小学生的天性，达到让课堂教学“活”起来的效果。
例如，在《陶罐和铁罐》一文的学习中，教师可以利用多媒体的呈现，让学生初步了解陶罐和铁罐的质地、特点。然后，引导学生以小组合作的形式，通过角色扮演进行阅读学习。在学生参与角色扮演的过程中，通过对话与表演，体会到铁罐的傲慢与蛮横无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱，更好的理解了文章所讲述的道理。更为重要的是，通过这样的形式学生切实的体会到语文学习的快乐，从而激发他们自身潜在的学习动力，使课堂教学的氛围获得激活。
另外，教学情境的创设也是让课堂教学氛围活跃起来的重要手段。在教学实践中，教师可以根据教学内容来创设适合的、具有趣味性的教学情境进行新课导入。
三、运用语言艺术和激励性的评价活跃课堂的氛围
每个学生都希望能够得到教师的认可和表扬，这会提升良好课堂氛围的营造[3]。学习语文的目的就是掌握语言这门艺术，而教师又是学生最喜欢模仿的对象，因此，在实际教学中，教师要注重自身的行为及言谈举止，要采用风趣、幽默具有艺术性的语言和学生交流、沟通这会使学生感到亲近，有效的拉近师生间的距离，在潜移默化间带给学生积极的影响。另外，教师还要在学生的参与课堂学习的过程中给予学生激励性的评价，进一步活跃了小学语文教学课堂。
四、鼓励学生自主动手实践
实践活动是课堂教学的重要组成部分，也是检验理念的标准。同时，良好的学习体验也是在动手实践当中获得的。陶行知先生说：“做中学、做中思、做中悟”，因此，培养学生的自主实践能力是极其重要的。课前预习是学习效率提升的主要因素，也是学生自主实践的重要途径。教师布置相应的预习任务，鼓励他们在预习中自主收集与学习内容相关的资料，让学生通过多种途径进行收集，这能够开拓他们的视野，调动他们兴趣和积极性。
结论：总而言之，随着素质教育的不断深化，小学语文教师需要给予构建良好课堂氛围高度重视，以学生的均衡发展为目的，为学生提供丰富的学习资源，优化教学设计，通过借助多元化教学手段丰富课堂形式，让学生的主体作用得到充分地发挥，使小学语文课堂教学充满生机与活力。
参考文献：
[1]张桂华.在小学语文教学中构建良好课堂氛围的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):192.
[2]张姝婧.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):211.
[3]何翠华.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].小学生(中旬刊),2020(07):41.