宗如庆
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：在当前，我们身处在信息化的时代背景下，互联网和教育之间的整合已经成为教育的未来发展趋势，也是教师在课程教学当中应该积极运用的利器。所以，在这样的背景下，小学教师在数学教学开展的过程当中也应该巧妙地借助互联网的力量更好地推动教学的创新和改革，带动教学的质量和效率得到不断的提高，让新课改和素质教育的要求得到逐一的落实。
关键词：互联网+教育；小学数学；创新改革
前言：和传统的黑板+粉笔的模式相比较，互联网和教育之间的有效融合将对教学的开展带来非常大的优势。可以使得整个教学的呈现更加直观和形象，与小学生的学习特点相符合。所以，在现阶段，为了更好的推动课程的创新和改革，就应该实现传统教学和新兴科技之间的有效结合，对学生的学习起到一个推动的作用，保障教学目标得到顺利的达成。
一、基于互联网，构建翻转课堂
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师在课程教学开展的过程当中找寻到自身的定位，更好地对学生的学习起到一个引导和推动的作用，让学生可以在知识获取的过程当中实现自主探究。所以，在这样的模式下，教师首先就可以利用互联网和教育联合的模式来推动课程教学当中翻转课堂的构建，让学生的课堂和课前学习实现颠倒，让学生的学习方式得到真正的转变。
例如，在讲解“简易方程”之前，教师就可以针对于方程解法来制作精悍短小的5~8分钟的微视频。在微视频制作完毕之后，教师可以上传到固定的微信公众号当中，让学生可以在课前预习的过程当中下载和观看，对学生的预习起到一个指导的作用。在后续中，教师则可以让学生提出自己在预习中遇到的问题和困惑，让学生以小组合作的方式探讨解决，发表各自观点。教师对学生的预习和知识掌握情况做到心中有数，便于对后续教学的开展。这样就可以真正的利用互联网的力量推动翻转课堂的构建，让教学实现创新与改革。
二、基于互联网，优化情境创设
在传统课程教学开展的过程当中，教师可能会出现只和班级当中优质生互动的情况，无法让教学的开展面向学生全体，并且受到空间和时间限制是非常严重的。所以，在现阶段，教师就可以加强互联网的有效运用，实现对课件的制作、素材的丰富，有助于教学开展的个性化[1]。真正的让学生的学习情况有所改善，让整个教学模式都得到创新和丰富[2]。
例如，在讲解《年月日》一课的过程当中，教师就可以先在课程中播放视频，视频当中主要包含天体运动，其中存在着地球、月亮、太阳之间的关系，让学生在观看的过程当中可以形象、生动的对黑夜白天的原理进行理解。在后续中，教师就可以为学生设置问题，如你能说一说黑夜白天的原理吗？四季的变换主要受到哪一原因的影响？每年有多少月？每月有多少天？为什么月份的长短不一呢？2月份为何特殊？为什么每隔四年就会增加出一天？让学生可以在视频当中找寻答案，不断探讨，进行突破，让学生自然而然的投入到知识的探究中，达到最佳的教育效果。
三、基于互联网，突破知识难点
对于小学阶段的学生来说，学生的思维是直观的[3]。这样导致学生在接受抽象和紧密知识的过程当中会出现各种各样的问题。所以，在现阶段，教师就可以加强互联网的有效运用，让知识在呈现的过程当中降低难度，化繁为简，让学生的求知欲和好奇心得到良好的满足。
例如，在讲解“一元一次方程”的过程当中，学生在理解的过程当中可能比较困难。所以，教师就可以在讲解未知数的过程当中实现数字的形象化处理，让学生更好的进行掌握。如，可以以动画片的方式播放视频，如小兔子有五个橘子，和小熊的橘子加在一起一共有八个，那我们怎样得到小熊橘子数量呢？在这时，学生可能会采取减法计算，但教师则可以通过未知数设置带领学生快速得到答案，让学生真正的实现化繁为简，达到最佳的教育效果。
四、基于互联网，拓展学习平台
除了以上这几个方面之外，在数学课程教学开展的过程当中，教师也应该加强对互联网的有效运用，实现学生知识学习平台的拓展，让学生的学习空间变得更加宽阔。
例如，在复习或预习的过程当中，学生可能会出现问题。在这时，教师就可以借助微博或者QQ、微信等平台构建学习平台，让学生可以在平台当中上传一些自己的困惑，让学生一起进行探讨、解决。此外，教师也可以为学生推荐一些学习视频、学习软件，都可以对学生的数学学习起到一个辅助的作用，真正的实现互联网在数学教学当中的运用，推动教学的创新改革。
结论：综上所述，在互联网+教育这样的模式下，小学数学教师在课程教学开展的过程当中巧妙的对互联网进行利用，不断的推动教学的创新和改革是至关重要的，能够顺应时代的发展，推动高效课堂的构建。所以，在日常教学开展的过程当中，教师应该基于互联网来构建翻转课堂、优化情境创设、突破知识难点、拓展学习平台。让学生的学习从被动转化成主动，达到理想当中最佳的教育效果。
参考文献：
[1]严挺. 信息技术让小学数学练习设计更精彩[J]. 考试周刊,2021,(07):80-81.
[2]陈卓. 互联网资源在小学数学高品质课堂建设中的运用[J]. 教育科学论坛,2021,(02):25-27.
[3]马志辉. 探究新时期背景下的小学数学课堂教学策略[J]. 天天爱科学(教育前沿),2021,(02):139-140.