刘文媛
福建省漳浦第一中学 福建 漳浦363200
摘要：语文作为一门基础性学科，其具有较强的实践性、语言性。高中语文教学中，教师要着重培养学生的语文素养，强化学生的语文学科综合能力。为此，教师和学生都要高度重视，不管是学生的阅读能力，还是学生的写作能力，抑或者是学生的信息整合能力，都要密切结合新型的教学方法，开展针对性教学。同时，教师要科学、合理地分配教学时间，尽最大程度提高课堂教学的有效性。
关键词：新媒体；高中语文；教学方式；改革思考
新媒体时代下，很多改善语文课堂教学方式的理论逐渐兴起，这无疑会影响到整个教学实践活动。当前，声音、文字、视频等表现方式成为传播的新形态，通过将声音、文字、视频等运用到高中语文教学中，便于学生真切感受到语文学科的魅力，还给予学生展示自我的机会，这调动起学生学习语文学科的兴趣，还提高了语文课堂的教学效率。
一、高中语文教学的现状
当前，大部分教师始终沿用传统的教学观念，在课堂上，始终以“教师”为中心，这种“填鸭式”的教学方法无法吸引学生的眼球，也无法使得学生全身心地投入到语文学习中。从教学方法上来讲，教师并不实现创新和突破。语文课堂上，教师与学生间的互动较少，甚至有的学生一上课就瞌睡，一下课就清醒，这样的课堂效率是低下的。由于受到传统教学观念的影响，教师将关注点放在学生的学习成绩上，忽视了学生的其他方面，单一的教学评价，挫伤了学生学习语文学科的兴趣。
现阶段，大部分学生都重视理科，忽视文科，他们认为语文学习太耗费时间，而且所取得的成效并不理想，久而久之，语文学科日益边缘化。除此之外，有的学校为了快速完成教学任务，他们会有选择地开展教学，这种压缩式的教学，影响到语文课堂的教学效率。
二、新媒体在高中语文教学中运用的重要性
（一）活跃语文课堂的氛围，增强学生的学习热情
现阶段，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。课堂上，教师通过PPT教学课件，借助声音、动画、视频等，引导学生快速进入到语文课堂上，同时，这还会给学生视觉、听觉上的冲击。通过借助多媒体技术，学生更容易理解教学内容，这实现了语文课堂的教学目标。倘若在课堂仅仅通过丰富多彩的幻灯片和激动的音频给学生带来兴奋，这势必会影响到课堂的效率。由此可见，新媒体仅仅是一种教学手段，并不是教学目标。
（二）不断拓宽学生的知识面，增加学生的知识储备
语文教学的目标不再是简单的教授理论知识，而是要发展学生的语文素养。由于受到语文篇幅的影响，教师不可能面面俱到。如果学生所学的知识仅仅局限于语文课本上，那么是无法很好地应对高考，当然，也达不到新课程的教学要求。高考作为一种选拔性的考试，既对学生的阅读面提出了更高的要求，又对学生的知识面提出了更高的要求。新媒体的引入，拓宽了学生的知识面，增加学生的知识储备，为学生提供了丰富的阅读素材和写作素材。
（三）不断优化语文课堂结构，提升语文的教学效率
随着新媒体技术的快速发展，这使得教学方法日趋多样化，同时，教学内容也变得更加具体、形象。高中语文教学中，教师要灵活运用多媒体技术，给学生提供相互交流的机会，鼓励学生自主探究新知识。当然，教师要将课堂还给学生，借助新媒体，使得学生主动参与到语文课堂上，让学生真正成为语文课堂的主人。新媒体的运用，更有助于激发学生的创造思维，强化学生的创造能力，以此来达到提高课堂教学质量的目的。为此，语文教师要优化语文课堂结构，转变教学方式，调动学生学习的主动性。
三、新媒体时代下高中语文教学方式改革策略
在新课程改革的背景下，不仅教学内容，还是教学方式都要发生改变。
为了推进信息技术在教学中的应用，实现信息技术与高中学科的相整合，逐步转变教学方式和学生的学习方式。同时，信息技术的运用，为学生营造了有趣的学习环境，学生能主动、积极地参与到高中语文教学中。由此可见，改革高中语文教学方式势在必行。
（一）合理运用微信、QQ等通讯工具
现阶段，微信、QQ已成为家长、教师、学生的即时通信工具。从相关的调查数据中了解到，微信、QQ的使用频率已经高达90%，并且微信、QQ也受到了高中生的欢迎和喜爱。微信、QQ这样的通讯工具既不受时间的限制，又不受空间的限制，不管学生在什么地方，什么时间，都可以分享信息，与其他同学沟通。由此可见，在高中语文教学中，运用微信、QQ等通讯工具时，使得语文课堂不再局限在教室里。目前，每个班级都会设置班级微信群和班级QQ群。为了方便家长与学校的沟通，还设置了家长微信群。作为一名高中语文教师，其要合理运用微信、QQ等通讯软件，利用微信群、QQ群分享本节课所学的课件，又或者在线解疑，这便于学生在家里面也能学习语文知识。
（二）构建完整的网络教学平台
目前，抖音、快手等网络直播平台吸引了众多用户。网络直播平台是互联网技术快速发展的产物。随着网络直播平台的出现，移动视频app也应运而生，如：钉钉、云视讯、腾讯会议等。这些移动视频app具有较多的用户，在此潮流下，某些教育培训机构推出了“线上课程”、“网络直播课”，以此来吸引更多的学员。
猿辅导、学而思网校等都开始面向全国中小学生推出了一系列网络直播课，教师从课堂走入到直播间，成为了“网络主播”，借助多种多样的网络平台，教师教授新知识，批改作业。由此可见，教学方式不再停留在“黑板+粉笔”上，而是摒弃传统的教学方法，借助网络直播平台，灵活教授语文知识。
（三）不断加强网络使用监督力度
新媒体时代下，教学方式发生了明显的变化。然而，新媒体时代下教学方式的改变也携带着一些隐患，如：学生的视力下降、学生的坐姿不正确、学生长时间沉迷于网络游戏等。由此可见，新媒体也带来一些负面影响。这个时候要充分发挥各个方面的监管作用，一方面相关部门要监管新媒体产业，严厉打击违法犯罪行为。另一方面，不管是学校，还是家庭，都要担负起相关的责任，推动家校合作，引导学生科学、合理地运用新媒体这一学习平台。
（四）进一步完善考核评价机制
新媒体时代下，高中语文教学方式开始向着多元化的方向发展，为此，作为一名高中语文教师，其要结合新媒体的特点，不断改进评价方式。目前，高中语文教师要从教学现状出发，进一步完善考核评价机制，关注评价功能的发展性，推动评价主体的多元化，确保评价内容的综合性。学生的最终成绩不再取决于某一次考试，而是要关注学生在平时的各种表现。例如：在微信交流群、QQ交流群中，教师让学生定时定点打卡，便于老师掌握每位学生的出勤情况。在直播间平台上，教师可以看到哪些学生已登录上线，哪些学生还未登录上线，最后将统计结果都纳入到期末评价中。高中语文教师要结合平时的教学经验，积极探索有效的考核评价机制，通过完善的考核评价机制，激励每位学生约束自身的行为，从而达到提高教学效率的目的。
总结：
在新课程改革的背景下，教学方法也应有所变化。目前，在教学中，由于教学方法改革始终流于形式，导致课堂的教学效率无法得到提高。传统的语文课堂上，由于教师与学生的沟通较少，在整个过程中，学生缺少了学习体验。同时，由于学生间的合作交流比较形式化，缺乏实质性的内容，从而导致学生的自主学习变成了自流学习。作为一名高中语文教师，其要探索科学的教学方法，鼓励学生自主、探究、合作，增强学生的学习兴趣，强化学生的学习能力。
参考文献：
[1]张志元.创新教学理念,优化教学过程——如何让高中语文教学在新课程改革中实现飞跃[J].考试周刊. 2011(30)
[2]郭淑萍.新媒体环境下中学语文教学本真缺失初探[J].中学教学参考.2016(12).