曹雅静
张家口市桥东区红旗楼小学，河北张家口 075000
摘要：小学是奠定基础、健全人格的重要时期，对学生的成长至关重要。为此，教师应增加对该阶段学生的重视程度，促使其健康成长，以便成为综合性人才。语文是一门基础学科，学生在学习语文知识的过程中，能够增加知识储备量，有助于提高养成良好的道德品质。本文主要对高效课堂模式下如何进行小学语文课堂教学进行分析。
关键词：高效课堂模式下，小学语文；教学
引言：随着新课标理念的推广，教学效率与质量得到了提升，为学生学习提供了有效途径。由于大部分小学语文教师年龄大、思想古板，致使其教育理念不能满足现代教育要求。为此，教师应改变教学理念，创设新颖的授课计划，以此来吸引学生注意，促使其将注意力集中在学习上，以便提升教学质量，有助于创设高效课堂。
一、愉快的氛围是高效课堂的前提
由于小学生思维活跃、好奇心重，致使其无法将全部精力集中在课堂上，甚至会出现扰乱课堂的情况。这种情况的出现不利于学生的成长与发展，对授课进度起到了阻碍性。为此，教师应多于学生沟通交流，以便了解其想法与兴趣爱好，有助于创设符合其需求的授课方案，以此来吸引其目光，将其注意力集中在课本上，有助于进行有效学习，提高参与度，为创设高效课堂做准备。现在是信息化时代，致使家长对学生的期望越来越大，让学生的精力高度集中，不利于进行有效的学习。为了解决这种情况，教师应与家长建立联系，以便沟通教育方案，让学生劳逸结合，以便进行有效学习[1]。通过这种方式能够避免学生被动吸取知识，缓解学业压力，促使其对语文产生兴趣，有助于创建高效课堂。在实际教学中，教师应改变教育理念，转变师生角色，引导学生发挥其主动性，促使其成为课堂的主人，以便提高课堂参与度，有助于营造良好的氛围。同时，在日常生活中，教师应随时关注学习氛围，运用幽默的语言、生动的肢体来活跃氛围。通过这种方式能够充分发挥学生主体性，促使其与教师建立联系，便于营造互动性课堂，有助于进行高效学习。
以冀教版一年级语文上册第三单元第十二课《小乌鸦和妈妈》一课为例，在上课之间，教师应熟悉教材内容，并在此基础上准备授课工具，比如，乌鸦的头套、图片、水杯等等，将其作为授课素材。同时，应借助信息技术查询与乌鸦的图片，以及乌鸦反哺的视频。在实际教学中，教师应运用多媒体展示图片以及视频，以此来调动同学们的兴趣，促使其教材产生兴趣，以便营造良好的学习氛围。在授课完毕后，教师应拿出授课工具，要求同学们根据教材内容进行角色扮演，这样能够帮助学生理解课文内容，促使其养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质。通过这种方式能够让学生更快的融入到授课中，便于感受语文的魅力，有助于发挥其主动性，有利于创设高效课堂，以便创设高效课堂。
二、落实教学理念是高效课堂的关键
随着教育法的改革，致使教育理念、模式发生了变化。为了能够创设高效的课堂，教师应合理设计教学环节，为学习提供有效途径。传统的教育模式以教师为主，通过讲述理论知识的方式来进行授课，这种情况不利于学生的发展，忽略其重要性，阻碍了授课进度。
为此，教师应通过多元化的方式搜集信息，比如，微博热搜、网络技术查找、观看教育节目等等，这些方式能够帮助教师了解教育变革，有助于更新与完善教学理念。经过调查发现，新课标理念是现如今最常用的授课理念，能够弥补传统理念的不足，为此，在开展语文授课时，教师应将新课标理念落实到课堂上，坚持以生为本的原则，便于营造良好的环境[2]。同时，语文是一门综合性学科，理论知识占据主要部分，如若教师依旧采用以往的授课方式会让学生丧失学习兴趣，便于产生厌烦感，极易产生逃离或扰乱课堂的情况，这不利于创设高效课堂。在实际教学中，教师应认真备课，将教材中的重点难点标记出来，运用知识框架的方式整合知识点，为学生吸取知识提供有效途径，便于提高文化素养。同时，预习是授课的首要环节，为此，教师应在上课前，要求同学们自主预习课文，这种能够帮助其养成良好的习惯，便于树立自主学习意识。教学环节的设计，能够确保授课进度，便于进行系统化、整体性学习。
以冀教版二年级语文上册第一单元第四小节《黄山奇石》一课为例，在上课前，教师应熟悉教材内容，在此基础上设计教学方案，以此来规范授课进度。同时，教师应要求同学们自主预习，将课文中“徽、怪、陡、峭、狮”等生字词标记出来，在运用字典认识生字词，以此来增加知识储备量，便于感受文章的情感。在实际教学中，教师应将文章中生字词的拼音书写在黑板上，要求同学们根据拼音书写汉字，这样能够了解学生的预习情况，便于节省课堂时间。在授课后，教师应要求同学们大声朗读，让其在朗读的过程中了解黄山奇石的样子，便于激发热爱祖国的情感，养成良好的道德品质。通过这种方式能够将学生的注意力集中在课文上，便于提高教学质量，从而营造高效的课堂氛围。
三、创新教学方法是高效课堂的保障
由于小学生思维方式、认知能力以及理解能力尚未发展健全，致使其对枯燥乏味的课程不感兴趣，语文也不例外。为了激发学生兴趣，教师应创新授课方案，运用多种途径搜集授课方案，以便筛选出符合语文教育要求以及满足学生需求的授课方案，有助于进行有效的学习。在实际教学中，教师应熟悉教材内容，从中提取趣味性的知识，以此来调动学生积极性，促使其自主投入到授课中，便于提高参与度，有助于创设高效课堂[3]。以冀教版三年级语文上册第一单元第一课《走进大自然》一课为例，在上课前，教师应对教材内容有一定的认知，并在此基础上筛选授课素材，比如，树叶、花朵等，为情景教学做准备。在实际教学中，教师应运用授课素材装饰课堂，这样能够让学生快速的进入到学习状态中，便于进行有效的学习。同时，应要求同学们大声朗读文章，以此来理解文章内容，便于感受大自然的魅力，帮助其养成保护环境、热爱自然的道德品质，促使其成为综合性人才。
结束语：
总而言之，在小学语文中，教师应营造愉快的氛围、落实教育理念以及创新教学方法的方式来进行授课。通过这种方式能够充分发挥学生优势，便于养成良好的品质，有助于创设高效的课堂，从而培养文化素养。
参考文献：
[1]尹丽.基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].渤海大学,2018.
[2]王小能.探析小学语文教学现状及高效性语文课堂教学[J].课程教育研究,2019,28:149.
[3]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究,2019,46:138.