孔蒙蒙
山东省德州市齐河县第四实验小学 251100
摘要：在部编教材中新的习作单元可以说是正本小学语文教材中的一大亮点构成，整体的提升了习作在小学语文教学中的地位，同时也为小学生的习作练习创立的一套整体的体系，以往的习作练习更多还是以读为主要的练习方向。习作单元是在原有习作教学的基础上在小学语文教学中为习作联系针对性的设立了习作单元，这样的新的方式也为小学生的习作学习开辟了新的途径。本文主要对小学语文教学中的习作单元学习模式进行讨论。
关键词：小学语文教学；习作单元；学习模式
引言：教材是教师进行教学的依据，单元学习更像是一个整体，也是一个小阶段性的学习目标，将所有相关的知识整理到一个统一单元进行学习，可以让教师针对这一整个单元的教材内容设计全面的教学计划和安排，也可以让学生将所有的单元学习内容进行材料整合，帮助学生提升学习效率。在小学语文教材中加入新的习作单元练习可以让学生对习作不再只是简单的以读为主，而是让学生更好的掌握习作能力，并且增加小学生习作的乐趣。
一、小学语文教学中习作单元学习的重要性
小学语文教学中部编教材的习作单元主要由几大板块构成，分别是单元导语、课文精读、平台交流、初试身手、习作例文、单元习作，几个板块都主要以习作为重点进行展开，每个不同的板块内容都有相应的特点，单元导语主要教授学生的习作要求、课文精读让小学生学习表达方法、交流平台是对所有表达方法的归纳、初试身手是对表达方法的初步运用、习作例文是通过对例文的表达方法进行模仿，最后的单元习作即是对习作提出要求及任务。小学生经过一整个习作单元的系统练习会对习作有一个更加清晰的认知和了解，增加小学生的语文素养。
二、小学语文教学中习作单元学习的策略
（一）提升习作教学地位，尝试以写为主
以往的小学语文教学习作更多是依附在阅读上，虽然强调写和读同时进行结合，但是更多的还是重度轻写。因此，部编版的小学语文教材在习作学习上开始单独设置了习作单元，在教材内容上重新进行了编排改变，也同时标示着，以后小学语文的教育会将习作学习作为同等重点进行教学，更多的让学生进行以写为主的练习。这样以写为主的练习不再是以读为附庸，更多的是让读为写服务，一切的学习重点都以习作为基础，由写作带动阅读。
尽管在新的部编版教材中的习作单元中精读课文依然存在，但是教师理应要注意自身的教学理念改变，改变自身以往对课文阅读的教授方式，一定要进行区别对待，时刻做到以当前习作单元的学习要求为基本进行展开授课，教师应该在精读课文中找到相应的写作重点，对小学生进行习作方法表达，同样，单元内部的习作例文也是一样要以习作为重点进行学习，不再是简单的认为例文只是让小学生进行阅读学习的文章。
（二）树立正确方法意识，进行习作方法教授
目前的小学生习作教学有很大的程度都是受到了鲁迅先生的影响，他曾经讲很形象深刻的讲述过自己所经历的习作教学，他从前的习作先生，并不讲究什么流派之说，只是让学生自己在写作中进行摸索，最后是否可以学成，是否能有成就，也是全凭自身的理解和运气罢了。所以这样的教育方式也大大的表明了旧时的一些写作传授问题。所以，如今的部编版教材为了让小学生更好的学习习作，在习作单元的教学上也是倾注了很多的心血和时间，在部编版习作单元的《金色的草地》这一篇读课文中，教师首先应自己找到这篇文章中的主要习作要素是什么，进而的引导学生进行习作学习，只有教师首先抓到教学重点，学生才能找到学习重点，例如：《金色的草地》这一篇的主要习作要素是“观察”，这时教师要做到的就是引导学生深层次的了解文章内的主人公对草地变化的情况和相对应原因的观察，通过对小学生的引导教学也在培养学生的观察能力，让小学生在生活中也养成善于观察的意识，通过对小学语文的习作课文为例文，培养学生的对写作的意识，对习作方法进行聚焦传授。
（三）加强实践意识，突出习作教学的关键
将所有学到的理论知识最后应用到实际生活中，这便是学习的最终目标，因此在新式的习作教学中，应该摒弃以往教学中的缺点，在习作教学多加入一些具体实践，放弃一些条条框框的枷锁。目前部编版教材就很多的对这一缺点进行了改良，在新的教材中放入了大量的实际应用，为了让小学生充分的进行习作实践，新增了交流平台、初试身手两个版块，目的是让小学生掌握了方法表达后，投入训练，做到即学即用，帮助小学生更好的领悟方法表达。
结论：综上所述，目前部编版的习作单元可以充分的让小学生对习作更深一步的了解和学习，摆脱了以往的以读为主的教学方式，在新的教学中提升习作教学地位，让小学生尝试以写为主，通过习作单元内的模块帮助学生树立正确的方法意识，进行习作方法教授，最后加强实践意识，突出习作教学的关键，让学生通多对习作单元所有版块的学习，对习作技巧和方法表达了解的更加清晰透彻，对习作实践也能做到活学活用。
参考文献:
[1]任小婧.小学语文习作单元学习模式的实践分析[J].考试周刊,2021(17):54-55.
[2]宋文珍.小学语文习作单元学习模式的实践探究[J].小学生作文辅导(上旬),2021(02):7.