刘振宇
邮编:150001 单位:哈尔滨市第六十九中学校
摘要：在初中教学中，数学这一学科是培养学生基础数学知识、逻辑思维和空间想象能力的核心课程。当前的初中数学教学中，在学生的运算能力培养方面存在着一定的问题，制约了初中数学的教学成效。如何基于数学学科核心素养，加强初中数学课堂运算教学的质量，是当前初中数学教学要着重研究的内容之一。
关键词：核心素养；初中数学；运算能力；培养
在素质教育全方位推进的趋势下，对初中数学教学提出了新的标准及要求，需要突出学科的教育价值，注重学生综合素养的培养，提高学生在知识学习中的数学思维及能力。运算能力是在实际问题的解答环节落实数学思维的过程，也是数学考核的重要方向，需要教师在实际教学中采取科学的措施来培养学生的运算能力，让学生能主动学习、正确运用数学知识，获得学习成绩与数学综合能力的切实提升。
1 核心素养视角下培养初中生数学运算能力的意义
在核心素养视角下，培养初中生数学运算能力的意义主要表现为：①帮助学生形成良好的学习习惯。初中数学教师开展教学活动时，必须要注重对学生良好数学运算能力的培养，这样能帮助学生更好地规避运算或学习中的错误，找到适合自己的学习方式，对日后的学习和成长有积极意义。②促进学生学习兴趣的提高。从核心素养的角度出发，培养学生的数学运算能力，不仅能让学生在数学运算中掌握更加丰富多样的方法或技巧，端正学生的学习态度，还能让学生感受到学科的魅力及学习的乐趣，获得成就感与体验感。③发展学生的逻辑思维。培养和提升学生的数学运算能力，有利于学生在数学计算和知识学习中积极思考、主动探索问题，获得逻辑思维的发展，提高教学实施效果。
2 核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养途径
2.1 激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习数学知识的重要动力，在实际教学中，教师应该注重趣味性内容的渗透，设计生动有趣的运算游戏活动，让学生对运算产生学习的兴趣，进而增强个人的运算能力。以“有理数的加减法 ”为例，教师可以从“有理数加减法”的内容出发，设计相关的运算比赛活动，要求学生以小组为单位，通过接力的方式进行运算题比赛，准确率高且用时短的小组获胜。这样的教学方式不仅能增强学习的趣味性，让学生轻松理解和记忆所学内容，发展运算能力，还能帮助教师准确把握学生的实际学情，制定科学合理的教学计划。
2.2 善于总结运算技巧
在核心素养视角下开展初中数学教学活动时，教师应该善于总结运算技巧，引导学生进行混合运算，这是因为初中阶段的数学运算不再只是简单层面的加减乘除运算。换言之，在解题过程中，教师要引导学生对相关的运算技巧加以总结和掌握，灵活运用各种运算技巧，从而提高解题速度，强化训练效果，获得运算能力的发展。以“分式运算”为例，该内容要求学生对分式的通分方式加以掌握，在此基础上进行分式加减法的运算，这就需要教师在实际授课环节引导学生对相关的解题技巧加以总结，如：先约分、再通风。
即：在具体的题目计算中，要求学生观察两个分式之间是否可以约分，在约分的基础上进行计算。此外，数学运算技巧还涉及变形技巧、分组计算、分离整数等，教师可以借助举例说明的形式进行讲授，让学生加以总结，获得运算能力的发展。
2.3 加强总结和归纳，促进学生运算能力提升
初中数学运算教学关键的不是大量的实训，而是基于这些运算训练而进行的归纳和总结。只有充分做好对初中数学运算教学的总结归纳，才能够高效率的帮助学生建立起良好的初中数学运算技巧，再配以针对性典型例题的巩固，方能极大的巩固和提升学生的运算能力。例如，在初中数学的分式运算中，可以有意识的进行运算方法上的归纳总结，强调约分、通分在分式运算中的各种应用技巧，再配以典型例题，让学生有意识、有针对性的进行能力的训练。此外，例如分离整数、变形技巧等运算方面的方法和技巧，都应该通过总结、归纳的方式让学生更深刻的理解和掌握。
2.4 加强学生良好计算习惯养成，促进学生运算能力提升
初中数学中，学生的运算能力其实就是全方位的学生运算习惯、运算思维的综合体现。其实所谓数学计算习惯，实质上就是学生在解题过程中的思路以及下意识的计算步骤的统称。而思路、计算步骤正是初中数学运算过程中最为核心的两个内容。因此，如果学生没有养成良好的数学计算习惯，那么学生的数学运算能力就无法得到有效提升。为此，在初中数学运算教学中，教师要尤其重视学生良好计算习惯的养成。例如，在数学运算过程中，教师要有意识的促进学生养成在草稿纸上进行运算过程记录的习惯。规范学生在草稿纸上的计算，能够有利于学生后续的验算复核。
2.5 培养学生信心
有些学生从心理上畏惧复杂的运算问题，这时教师要积极改变学生的这种情况，引导学生在复杂的题目中准确找到利于运算的条件，使学生树立运算的自信心，学会自主总结，获得运算能力的锻炼。
3 结束语
初中数学教学中，学生的数学运算能力是其学科核心素养的重要组成部分，十分重要，值得我们重视。在核心素养视角下培养初中生的数学运算能力时，需要教师从实际教学情况出发，采取科学合理的措施，如激发学生的学习兴趣、善于总结运算技巧、引导学生熟悉知识原理、注重运算习惯的养成等，从而调动学生学习的能动性和自主性，切实培养学生的运算能力及综合素养，促进学生的良好发展。
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