索朗曲珍
西藏省拉萨市特殊教育学校 西藏省 拉萨市 850000
摘要:随着时代的进步以及我国科技力量的发展，我国越来越多的开始关注聋校。而他们因为自己的双耳无法听到外界的声音，所以理解能力与常人相比较弱，这就使得她们在进行语文教学的时候很难得理解，即便老师反复的进行举例，但是由于自己本身的缺陷，也很难的理解。如何让聋校的学生的语文课变得通俗易懂，没有障碍？如何才能让聋校的学生学到知识，从而运用知识呢？这就需要通过现代化的信息技术来对聋校的学生进行现代化的教学。而聋校语文教学与信息技术的结合，在一定的程度上就是把各种先进的科学技术完全的与语文学科教育所融合，以此来方便聋校的学生可以更好的完成语文教学的目标。如何更高效的应用信息技术、优化教学资源以及教学过程，是提高语文教学的必要条件。并且聋校的学生由于自身的身体缺陷，在心理上存在一定的自卑，而这就需要教师付出更多的关爱。信息技术手段不仅可以帮助他们提升学习语文教学的主动性，还可以拉进她们和老师的距离，有利于聋生的心理健康。
关键词:聋校；语文教学；信息技术
引言
随着时代的进步以及科技力量的发展，新课程的改革也在不断的推进。而信息技术作为一项比较先进的技术，在教学过程中发挥着至关重要的作用。对于西藏省拉萨市特殊教育学校来说，新课程的改革是非常必要的。多媒体以其自身信息量大的优势，比较方便快捷的途径，以及随时互动的教学方式，虚拟的教学环境为西藏省拉萨市特殊教育学校的学生在语文课堂上的学习带来了生机。一改往日传统的语文教学方式，使得传统的语文教学柳暗花明，使新课程得到了一定的成果，在一定程度上也为听力有障碍的聋生带来了更加广阔的视角以及更加多样化的学习方式，让聋校学生也可以体会到学习得乐趣[1]。
1善于运用信息技术进行情景模拟，以此来调动聋生的思维潜能
俗话说，一个好的开始就让课堂成功了一半。第一堂课要敲在学生的心灵上，以此来激发起她们内心的火花，像磁石一样把学生牢牢的吸引住。而语文教学与信息技术完美的融合，使得语言文字有了声情并茂的特点，让课堂变得有声有色，从而将学生带入到各种各样的情景当中去，让学生有一种身临其境的感受，可以真切的感受到语文文字当中所描述的场景。在一定的程度上，还可以培养聋生的观察能力，引导学生的思维向着深层的发展，给与学生一种多样的思维方式。例如:在对聋校的学生进行授课时，通过介绍春天的植物以及动物的变化，让插图与文字所对应，就是为了怕你聋生借助文字的形式以及情景来认识到春天的多样性，从而感受到春天带给我们的美好。春天的景物，对于聋生来讲，并不陌生，但是由于身体的自身缺陷，使得他们的认知能力以及观察能力都受到了一定的限制。所以在对聋校的学生进行语文教学的时候，很难掌握到重点。为了弥补这个遗憾。西藏省拉萨市特殊教育学校的老师就运用多媒体课件对聋校的学生进行语文教学，还因此收到了比较好的效果。首先，课前老师带领聋生去到大自然当中观察并且记录春天的特点，在进行课堂教学之前，让聋校的学生们将自己记录到的春天的特征与同伴进行相互的交流。其次，通过播放春天来了，万物复苏的自己季节明显变化的图片，让聋校的学生们深入的了解到春天的特征。最后，通过播放能体现春天的歌曲，来让聋校的学生感受。欢快优美的曲子，耳熟能详的歌词，很快的就可以吸引到学生。
尽可能的模拟实景的实物视频，对春天的景物以及动物进行了浓缩，将一些难以捉摸、变化多端的领悟体现的全面，这样不仅可以丰富聋生们对实物的感知。还可以让聋校的学生在情景当中感受，在情景当中思考，既可以锻炼思维能力，又可以感受到春天的奇妙，对聋校的学生的学习有着至关重要的作用[2]。
2善于运用信息技术将难得知识化为通俗易懂的知识，便于聋生理解
对于聋校的学生们来说，在语文教学的过程当中，难免有时候会出现一些内容比较复杂难懂并且脱离学生生活实际的文章。在语文教学的课堂上，当有老师对学生提出问题，学生无法及时解决时；或者当教材当中的重难点学生无法突破的时候，都可以运用先进的信息技术来处理，会让学生们的困惑在第一时间得到有效的解决，会达到无法预料的效果。例如:在《桂林山水》一文当中，作者用生动的文字，描述出了自己对祖国的大好河山的热爱之情，精心的描绘了桂林山水令人叹为观止的自然景观，让读者有一种仿佛置身于其中的感觉。但是在教学之前，老师们意识到学生并没有去过真正的桂林山水，而这就会直接影响到学生们对这篇文章的理解。于是，老师们就会在信息技术互联网上搜集一些关于桂林山水的文献资料以及图片，在课堂教学的时候对聋校的学生们进行展示，栩栩如生的图片仿佛让学生们置身于桂林山水其中，体验了桂林山水甲天下的美景，激发了聋生们对生活的热爱以及对远方美景的向往之情。因此，学生们情绪会极其的高涨，并且会对每一个未知的事物都充满极大的兴趣，同时也会对文章当中关于桂林山水特色描写有着更深层次的理解。
3善于运用信息技术来启发聋生的想象力，从而增强学习能力
想象力可以对事物链条当中的不足以及没有发现的环节进行一定的补充。然而，阅读的过程就是对文字所描绘的情感、景物、人物以及动物进行想象再造的过程。因为每个人的经历的不同，所以再造想象力也会各有千秋。俗话说，有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。在进行阅读的过程中，对信息技术合理的有效的运用，不仅可以激发聋生们的想象力，还可以让聋校的学生在学习得过程当中去探索，去发现。在对聋校的学生们进行语文教学的时候，要让他们有身临其境的感觉，例如对蝴蝶的描写，有的山谷里有好多种蝴蝶，五颜六色的蝴蝶在上下的飞舞，就像是有人在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。教师让聋校的学生在感受过这段文字过后，再给他们播放蝴蝶谷的影视资料，在学生们看完视频以后，都只会认为此情此景很美而教师就会对聋校的学生进行引导，引导他们想象自己仿佛置身于蝴蝶谷当中，自己就是那可爱的蝴蝶，随风在空中飞舞[3]。
4结束语
聋校语文教学与信息技术的结合给聋校的学生们带来了新的希望使得现代信息技术在聋校的学生语文教学当中被广泛的运用，这大大的提高了聋生的学习素养，为聋生在以后步入社会，适应社会的发展奠定了良好的基础。并且在一定的程度上促进了聋校的学生教学与学习效果的提升，与传统的教学模式相比，对于聋校的学生来说，运用现代信息技术来上课是一项巨大的挑战。也对教师的整体的素质有着很好的要求，对于教师来说，要进行不断的摸索，尽可能快速的适应这种现代信息技术的教学方式，才能为聋生们所使用。同时，教师们还要处理好现代信息技术与其他的传统的教学模式之间的关系，只有各种教学模式并存，各自发挥其优势，才能取得更好的课堂效果，才能让聋校的学生有更好的教育。
参考文献：
[1]冯志娟.现代化信息技术的运用使聋校语文课堂教学更具实效性[J].汉字文化,2020(04):102-103.
[2]糜增芳.信息技术环境下聋校语文课堂教学的三个转变[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(02):28.
[3]芦娜.浅谈聋校初中语文教学与信息技术的整合[J].时代教育,2016(08):217.