康立黎
重庆市渝高中学校 400039
摘 要:随着文化科技水平的提升，教育教学质量也在不断地更新进步。这就在一定程度上要求教师能够对学生起到积极的引导性作用，培养学生自主学习、主动思考的能力。不仅有利于高中生能够更加深刻的了解语文学科，同时也是现代化教育教学发展的必然趋势。本文对新课改下高中语文教学中存在的问题进行探讨并提出一些解决对策。
关键词：高中语文；新课改；问题及对策
随着我国社会主义制度的不断完善改革，对新时代发展的人才需求也有所不同。想要在科学技术飞速发达的今天站稳脚跟，关于人才培养的教育事业不容忽略。新课改下对高中语文日常教学进行改善，带领学生发现生活之美，感受语文这门学科中蕴含的素质之美、意蕴之美。让学生在美好的学习氛围中进步，成长为心思敏捷、全面发展的人才，未来成长为推动社会发展的中坚力量。然而对于高中语文实践教学活动的相关研究显示，各地区在高中语文教学活动中对学生的培养中还存在这些许的问题，这就表明新课改下的高中语文教学中还需要进一步改善以使得学生学习的效率得到进一步的提高。
1新课改下高中语文教学中存在的问题
1.1教育工作者教学缺乏创新意识
高中生已经有了许多自己的想法，教师对其进行传授知识时要能够抓住高中生的心理和思想情感，学生对于周围的事物都充满了好奇心，学习好语文对于他们了解世界，接触社会也是十分重要的，在进行相关的教学工作时偶尔也会超出学生的认知领域和思想界限，从而造成学生不理解教学内容的意义和关键点，不能够有效的消化教师所传授的知识。这就要求高中语文教师能够运用创新性的教学思维和方式来进行授课。然而当今仍有相当一部分的教师运用传统的教学方式老套的教学方法，并非是否认这种教学模式，而是说这种缺乏创新性的教学方法往往不能够满足当今高中生对了解世界的好奇心，没能够很好的调动学生学习的积极性。
1.2教学与生活联系不紧密
教学来源于生活，对于高中语文教学更是如此。语文教学工作的重要内容就在于帮助学生了解文化知识，培养语言组织和表达能力，建立在中华传统文化的基础之上，语文这门学科也在一定程度上代表着上千年来中华文化的积淀，中华文化又渗透于生活中的方方面面，因此，在语文教学工作进程中，必须同实际生活相联系，使得语文教学内容能够体现出生活，同时，生活又能够映射语文课堂的知识，两者相辅相成。然而针对目前的高中教育情况而言，在高中语文教学工作中，能够真正做到课堂和生活紧密联系的教师较少，而往往更加注重应试化考试，对于分值的过分要求造成了语文教学工作脱离生活实际，不利于高中语文教学的发展，阻碍了高中生对语言文学的热爱。
1.3 缺乏学习兴趣
在今天这个科技快速发展的时代，学生们普遍使用电子产品去接触外界信息，越来越多的学生接触到网络中的新鲜事物，失去了对语文学习的兴趣，这种情况已经严重阻碍了语文教学的开展。高中语文老师需要改变这种现象，才可以提高语文教学效率。而目前的高中语文老师过于偏向于应试教育，对学生综合素质的要求并不高，只是对学生进行了简单要求，这样不仅达不到教学要求，而且还会使得学生丧失学习兴趣。老师应该通过各种教学活动，来提高学生的学习兴趣，不断让学生感受语文的魅力，慢慢引领学生去热爱语文这门学科，这对提高高中语文教学有着重要作用。
2 新课改下高中语文教学的改善措施
2.1建立良师益友般的师生关系
教师是课堂上传授知识和教育学生的主动方，良好的师生关系能使学生向老师打开心扉，以便教师更好的进行心理健康教育。某些教师在课堂上对学生要求过于严格，对待学生不够和蔼，这导致部分学生存在畏惧老师的心理。所以语文教师应该多关怀学生，不论是学习还是生活中，都要时常给学生以鼓励。教师不仅是教师，更是学生课下的朋友，先构建良好的师生关系，再对学生开展心理健康教育。
在教学过程当中，教师和学生能够和谐相处，对于提升教学质量具有着无可替代的影响。让学生询问老师问题的情景变得日常化，而不是传统教学理念下的"猫鼠效应"。教师与学生之间的互动与交流同样显得至关重要。只有在不断的交流当中才能够让教师更加了解学生的学习困难，并使得学生自身能够意识到自己的不足与有待提高的方面。以便能够更加具体的为高中生提供一些学习上的帮助。总的来说，对于高中语文的教学过程当中，在教师和学生之间能够建立起平等的师生关系并且增强互动与交流促进彼此更加了解对于解决学习中的困难并且促进语文课堂更好的推进，提高高中课堂教学质量意义重大。这在一定意义上也是对教学方式的创新。
2.2理论联系实际生活
要切实提高学生的语文学习有效性还需要教师将理论知识和实践生活相联系，加深学生对知识的理解。理论联系实践可以从课题导入、情境创设方面着手。例如，在《故都的秋》中，教师先向学生提问：“秋天是什么样子的？有没有同学去过别的地方过秋？那儿的秋天和家乡的秋天有什么区别呢？”部分学生可能会说出细微的区别，但是大部分学生会认为“哪儿的秋天都是一个样的”。这种情况下，教师再发问：“但是有一位著名的作者，在他看来，南方的秋天和北方的秋天是不一样的？你们知道为什么吗？”这样将学生自己对秋天的感受和作者对秋天的感受进行正面对比，将语文知识和学生的实际生活相联系，可以帮助学生更好的理解作者所要表达的真实情感，也有助于提高学生的学习兴趣。
2.3 注重培养学生的个性化思维能力
每个人有着不一样的家庭，经历着不一样的人生，所以每个人的思维固然都是不同的，教师在进行教学时应该更加注重因材施教，不应该仅仅关注班级整体学习成绩，更应该关注到每个学生个体，让每个学生都能够有自己提升学习成绩和思维能力的办法。而且很多学生对一篇文学作品会有着自己独到的见解，但是因为一些参考书上的内容，一些学生很容易忽略语文的活跃和语文没有固定的答案这一点，从而以为自己的见解是错误的，而为了减少这种情况发生的概率，教师在讲解课文时可以进行更加频繁的提问，并且问题的内容可以较为广泛和开放，让教师能够更普遍的认识到学生们对课文的见解，并且在听到一些学生好的见解的时候可以给予肯定，为了省时教师也可以鼓励学生们自己发表自己的见解，这样一来也更有利于培养学生的个性化思维能力。
2.4?运用多媒体技术对课堂内容进行讲解
多媒体技术运用在课堂中，可以帮助老师和同学们更深的扩展所学的知识点，让他们了解一些不知道的知识面。例如老师在对一篇课文讲解的时候，让学生们进行讨论和思考有关成语的意思，当他们讨论出结果时，和老师作对比来判断他们的证悟，如果学生们在看到老师的答案后，是不能够理解这个成语的意思，这时候我们就可以利用多媒体的技术来对这个词语进行更深的扩展和了解。利用多媒体不仅可以知道这个词的具体意思，还可以通过一些视频和画面来让学生们更好的理解这个词语，并且运用在今后的学习过程中。这只是其中的一方面，还有另一方面，老师在对学生们进行讲解，课文时，学生们看到这篇文章内容多，而且句子苦涩难懂，他们就有可能产生浮躁的心理，于是对这片课文就不会通读的那么顺利，了解的更多，这时候就需要多媒体技术来对我们所学的这篇文章进行搜索，找与之相关的背景资料和苦涩难懂的文章的简洁化故事，让同学们对这篇文章有初步的理解，然后再进行对课堂内容的开展
3 结束语
总之，要想让学生的综合素质在高中学习语文中得到更好的提升，就需要教师进行更好的、更有效的教学引导，需要教师不断的探索有用的教学方法并在课堂中进行实践，并且与学生们搭建一个有利于教学的关系桥梁，在相处中探索出更好的教学模式，并对自己的教学方法不断地进行改进。
参考文献：
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[2]石云芝. 浅谈新课改下高中语文教学策略[J]. 现代农村科技,2018(21):63.
[3]李霞. 新课改下高中语文教学中的问题思考与对策[J]. 赤子(上中旬),2018(12):288.