赵洁
山西省新绛县新纺幼儿园， 山西 运城 043100
摘要：在人类的发展过程中，幼儿教育是启蒙阶段，也是最关键的阶段。从目前来看，农村幼儿教育与城市幼儿教育相比，差距十分显著，同时也存在各种类型的问题，这些问题给农村幼儿的教育发展带来很大的影响。站在全球的角度分析，各国都开始对幼儿的教育引起高度的重视，其他国家已经将其纳入义务教育范围之内。而我国的幼儿教育发展也在不断的进步，然而依然存在由于地域的限制导致发展不均衡的情况，大多数农村幼儿教育发展是比较滞后的。就此为进一步推动农村教育事业的深入改革，一定要从学前教育领域出发，全方位分析幼儿园在发展中存在的问题，同时积极探究科学有效的教育发展模式。
关键词：农村；幼儿教育；问题；对策
导言：
随着我国社会不断的进步与发展，在当前的社会领域中针对人才的素质建设也有着越来越高的要求，幼儿阶段是最关键的阶段，同时对于幼儿教育社会各界也引起了高度的重视。在发展的过程中，由于部分农村幼儿教师素质不高、学历低，这给幼儿教育事业的发展带来严重的影响。因此为了进一步农村教育事业的深入改革，一定要从学前教育领域出发，全方位分析幼儿园在发展中存在的问题，同时还要积极探索科学有效的教育发展理念与教育模式，有效提高农村幼儿教育能够跟上时代的步伐。
1 农村幼儿教育发展的现状
我们国家是一个农业大国，而且农村人口所占的比例很大，所以农村幼儿在全国的幼儿中也占有很大的比例。从目前来看，在农村的教育领域中，幼儿园的教育工作建设以及发展依然存在很大的问题。首先由于农村人口的居住分散，农村幼儿教育机构发展与城市相比十分缓慢，目前还有一些农村幼儿不能接受学前教育。其次，在具体的教育渠道上比较稀缺和单一。由于农村经济条件的限制和人口的显著分散，资源整合和教育渠道的有效开发存在明显障碍，教师队伍建设存在一些不合理现象。由于新时期农村幼儿园教育机构的专业发展难以达到教师水平，教师的引进和储备有限。因此，为了有效推动农村幼儿教育事业的良好发展，国家相继出台了一些政策，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中主要提出应“着重发展农村学前教育，力求提升农村学前教育普及程度”。政策的出台对农村幼儿教育的发展起到了积极的指导作用，同时也推动幼儿教育迅速发展。
2 农村幼儿教育发展中存在的主要问题
2.1 部分幼儿教师学历低、素质低
在素质教育的建设体系中，幼儿是主体，教师是主导。在农村幼儿教育的实施过程中，师资队伍远远达不到规模的要求。农村地区的经济水平不够，城市无法吸收高质量的幼儿教师到农村扎根，当地的教师缺乏教育水平，没有相关的工作经验，不掌握科学的幼儿教育方法。近几年，一些新闻报道幼儿园出现个别老师体罚幼儿、虐待儿童，可见幼儿教师的素质。另外，幼儿教师的后续力量不足也导致总体师资的力量匮乏。在“应试教育”的背景下， 教育部门对于中小学的教师更专注于培训，进而忽略了幼儿教师的继续教育。目前，我国幼儿教育教师师资队伍年龄以青年教师为主，年龄在40岁以上的教师也有很多，然而中年的骨干教师甚少。
2.2 幼儿教育内容单一，方法机械
教育是国家发展的重要组成部分，为社会提供各个领域的人才。在教育体系中，幼儿教育是一个至关重要的环节，是整个教育阶段的开始，影响着整个人的发展。从农村幼儿的教学理念以及水平来看，无法顺应时代的发展。在教育的模式上还依然停留在说教模式上，并且幼儿园的课程生活化也没有达到实质性的步伐。另外，很多幼儿园除了文化课，也开设了各类兴趣班，丰富多样。针对幼儿阶段的性格以及心理特点而言，这样会给这个阶段的孩子造成一定的学习负担，而且而又很多学习内容已经超过了这个阶段孩子所应该接受的能力，更谈不上学习效果，甚至可能导致幼儿本来产生兴趣的内容也产生了逆反心理，学习效率以及效果差强人意。
2.3 幼儿早期教育呈现市场乱象
现阶段，在市场中有很多幼儿早期教育机构，“美式教育”、“孩子的故事会”、“水中早教园”等等名目繁多的早教机构林立。早教的目的主要为孩子营造一个适合的成长环境，为孩子创造与自然和人互动的机会，进而推动孩子全面成长，并非是提前学习知识，更不是提前训练各种技能。早教最早是从国外开始兴起的，我国由于起步比较晚，因此在理论研究以及实践方面都存在一些问题。
3 发展农村幼儿教育的对策建议
3.1 树立正确的农村幼儿教育观
国家教育部门要加强幼儿教育的宣传，通过网络、媒体等形式普及幼儿教育。地方教育部门可以以政策宣传的形式在农村地区推广正确的幼儿教育理念，改变家长对幼儿教育的看法。首先，在要加大农村幼儿教育的宣传力度。让人们都认识到幼儿教育对今后孩子的成长具有很大的影响，同时还要鼓励社会各界，为农村幼儿提供更多的就读机会。尤其是针对一些偏远地区，更要引起家长们的关注，加大对幼儿教育的投入。最后，在农村的基层为幼儿群众教育奠定良好的基础，政府应该合理利用各种途径以及模式为家长展示正确的教育理念以及教育方式，进一步提升幼儿家庭教育的质量。
3.2 增加幼儿教育经费投入
国家政府要加大对幼儿教育资金的扶持，为农村幼儿教育提供有力的教育经费，尤其是偏远地区的农村幼儿。另外，各个地方政府以及有关部门要积极发挥主导作用，构建各级政府农村幼儿教育财政投入的分担机制。而乡镇一级政府，则是构建与管理区域内农村幼儿园的主体，所以应当进一步加强与上级政府的联系，积极调动投入资金，努力为农村幼儿园的建设提供大力的支持，帮助改善幼儿园的条件以及设施。另外，在资金筹措的方式上，还要坚持农村板幼儿园为主导，政府部门要担任主要责任，进一步贯彻“多渠道办园”方针。针对资金方面要科学分配，明确有限秩序，选用科学合理的投入方式、途径以及投资的重点，在有限的资金内将其发挥的作用最大化。
3.3 建立科学合理的幼儿园准入与退出机制
为保障农村幼儿教育的有序发展，必须建立科学合理的幼儿园准入与退出机制。在审批新办幼儿园之前，各级政府部门和教育部门要对幼儿园的基本情况进行充分的调查研究，了解当地经济社会的发展状况、幼儿园能够覆盖适龄幼儿的数量、群众普遍对幼儿园收费标准的可承受程度、举办幼儿园的运营方式等等，以此为基础研究是否要开办幼儿园以及具体的办园模式，并根据不同的办园模式来明确政府应承担的责任，政府积极落实对公办幼儿园及普惠性民办幼儿园的投入责任；审批过程中要严把保教质量关，要按国家规定的标准为农村幼儿配齐配足硬件设施和合格的教师，严格审核幼儿园的保育与教育方案，新建的农村幼儿园必须是标准园，确保能为农村学生提供优质的幼儿教育服务。
4 结论
总而言之，幼儿教育是教育体系中的重要组成部分，农村幼儿教育是需要关注的重点，其发展影响着教育事业的发展。在农村领域中，有关幼儿园的教育与发展依然存在很多问题，幼儿教育并不非是独立存在的，它通常是具有很多层面的系统性工程。因此，要重视农村幼儿的教育发展，只有农村幼儿教育加速发展，才可以使得我国的总体水平呈上升趋势。加强幼儿全面发展教育、提高幼儿的教育质量对幼儿今后的成长具有十分重要的影响。
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