耿国惠
山西省新绛县新纺幼儿园， 山西 运城 043100
摘要：幼儿教育是启迪儿童思想、引导儿童言行的重要基础。它在整个素质教育中起着不可替代的作用。传统教育和教学的过程中,一些幼儿园在传授知识和技能的过程中，日常教育严重倾向中小学教育，在教育的过程中很难真正满足孩子的性质和特点。在幼儿教学中运用教育游戏是一种非常有效的教学方法。它不仅受到广大儿童的喜爱，也是提高儿童教学质量的重要途径之一。
关键词：幼儿教学；游戏教育；应用研究
导言：
目前，幼儿教育受到重视，幼儿道德情感的培养逐渐成为幼儿教育的重要组成部分，对促进幼儿的全面发展起着重要作用。游戏是儿童成长过程中的一项重要活动，可以促进儿童的智力、语言表达能力和创新能力。因此，幼儿教师只有真正意识到教育游戏对日常教学的重要影响，才能结合实际情况和教学内容，开发适合幼儿的教育游戏，从而保证幼儿教学的有效发展。接下来，文章主要针对幼儿教学中游戏教育发挥的作用展开详细的分析与探究。
1 游戏在幼儿园教育中的重要作用
1.1 促进幼儿自身的发展
在幼儿的成长阶段，游戏是最为经典的活动，给幼儿的成长以及发展都带来很大的价值。所以在开展幼儿的教学过程中，合理的游戏开展有助于幼儿行为习惯、情感及道德意识等方面良好的发展，让幼儿游戏在开展的过程中绽放异彩。例如通过游戏教育的引入能够进一步带动幼儿在心理方面的发展。幼儿阶段由于年龄较小，很容易构建以自我为中心的思想。通过游戏的正确引入，可以更好的带动幼儿的合作发展，增加师生之间的互动，同时也使得教育的模式更具有灵活性，为幼儿的良好发展创造一个广阔的平台。游戏本身具有很强的创造性以及趣味性，能够让幼儿好奇、主动、灵活运转思维，带动幼儿在逻辑思维、形象思维以及发散思维方面的发展，同时还可以更好的进行创新。运用游戏教育的过程中，符合幼儿的心理发展特征，进而在针对幼儿进行教育的过程中，还可以满足他们的好奇心，将知识按照由浅入深的方式进行，对幼儿的观察力、记忆力以及专注力等等方面都起到良好的促进作用。
1.2 顺应课程改革的要求
游戏的开展与课程教育的发展方向有着积极的推动作用，随着新课改的不断深入与推进，学前教育也越来越得到重视，针对幼儿所处的年龄阶段，同时也意味着学前教育必然要涉及各类的游戏元素，这不但符合幼儿的认知规律以及心理热点，同时还可以让幼儿获得更多的情感经验以及直观体验，进而实现全方位的发展。相较于以往的灌输式、说教式教学方式有着很大的区别，游戏化教育提倡关注幼儿的个性化发展，因此也更适合学龄前儿童的身心发展，在学习的过程中，通过游戏推动幼儿的个性发展。
1.3 改变游戏教学的现状
目前来看，幼儿教师在开展教学的过程中，并没有充分认识到“以游戏为基础活动”的教育理念，当开展游戏化教育的过程中，仅仅把游戏作为一种口号，并没有从实际出发，真正意义上将游戏教育引入幼儿的教学内容中。另外，由于受到个别家长或者社会的错误理念误导，大部分幼儿园不得不开展“小学化”的教育，在开展教学的工程中，主要以传授知识为主，仅仅重视幼儿对知识的掌握程度，进而造成游戏化的教育被忽略。另外，幼儿教师在开展教育的过程中，虽然开展游戏化教育，然而并没有将游戏与教学内容有机结合，进而导致幼儿并没有从游戏中获得知识，游戏就是游戏、知识就是知识的现象很明显，无法将游戏与知识有效的融合，幼儿自然无法在游戏中学习知识，这对幼儿的教育达不到预想的效果。
2 幼儿教学中游戏教育的开展
2.1 应用角色游戏，形成良好习惯
在幼儿园教育过程中，游戏往往是一个非常重要的部分。幼儿园的教育内容与现实生活密切相关。
针对幼儿教育而言，教育的最终目的并非是让幼儿获得更多的知识，而是培养幼儿良好的行为习惯，这是伴随着幼儿一生的。在教学中，幼儿教师应根据幼儿的年龄阶段，积极创造适合幼儿年龄的游戏场景，从而提高幼儿的心理习得感，从而达到提高幼儿学习主动性的效果。在此基础上，才能真正探究孩子的学习欲望，使他们在学习上不断取得更大的进步。举个例子，教师可以安排一个角色扮演游戏——《娃娃家》，这个游戏是很常见的，同时孩子们也有着很大的兴趣。在这个过程中，教师要观察幼儿的行为，同时要抓住有利的机会，不断培养幼儿的行为习惯，以得到预期的教学效果。在娃娃家游戏中，必须要遵守有关的规则，每个孩子都要按照子自己的角色来明确责任，将自己负责的事情做好。基于此，还应该幼儿之间共同合作共同帮助，让幼儿享受乐于助人的乐趣，让孩子们在其中体验不同的角色，得多更多的常识，逐渐形成良好的行为习惯。
2.2 结合日常生活开展教育游戏，强化幼儿对课程知识的掌握
在幼儿园教育过程中，游戏往往是一个非常重要的部分。幼儿园的教育内容与现实生活密切相关。在引入游戏教育的过程中，教师可以首先以现实生活为立足点。通过这种方式可以更好的达到寓教于乐的效果，让孩子积累一些生活常识和经验。另外，为了让游戏教育在幼儿教学中发挥有效的价值，游戏的类别要贴近儿童的生活，这样不但可以为幼儿创建一个轻松愉快的学习氛围，同时还可以提高幼儿的学习质量，借助游戏可以更好的还原生活本质，在课堂教育中为幼儿创设良好的生活情趣，有利于幼儿在积极参与游戏的过程中感受到生活的点点滴滴，更有利于养成乐观积极向上的生活态度，切实满足幼儿的个性化发展，有效提高幼儿的教学质量。
例如，在幼儿园大班数学课程教学过程中，教师带领幼儿学习５以内的加减法时，教师在课堂上完成基本的加减法知识点讲解以后就可以组织幼儿进行有趣的买东西游戏。在游戏开始前教师需要先提前打印一些标有价格的食物图片，每个食物的价格控制在五元以内，为了保证游戏流程的顺利进行，在游戏中教师扮作售货员拿着食物图片进行出售，其他幼儿举手示意进行东西的购买，幼儿可以在教师所打印的食物图片中任意挑选一个自己喜欢的食物，然后教师根据幼儿挑选的食物的价格在给幼儿推荐一种食物，让幼儿进行两种食物价格的计算，在幼儿计算出食物的价格以后教师将两种食物的价格与该幼儿所付给教师的金额告诉给其他幼儿，让其他幼儿依据两种食物的实际价格与该幼儿所负的金额算一算教师应该找给该幼儿多少钱？在游戏过程中正确计算出价格的幼儿可以获得教师奖励的小红花，而未正确计算出价格的幼儿教师则可以给予一些趣味性的惩罚，如让他扮演一个小动物、唱首歌、背首古诗等等。
3 结论
综上所述，进一步推动游戏在幼儿教育中的运用是非常有必要的，这也是启蒙幼儿心智的应有之策，更是提升幼儿创造力以及想象力的有效措施。在开展幼儿教学的过程中，游戏教育的积极引入是非常有必要的，也是幼儿园在开展提倡教育工作中不可获取的一种方法以及手段。就此过程，教师要结合实际、精心设置内容、加强环境的创造，让游戏在开展的过程中更加高效，进而有效提升幼儿教育质量水平以及幼儿的综合素质培养。
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