王福林
大庆市第六十九中学二部 163711
【摘要】在语文教学过程中，采用有效互动的教学模式，能够促进学生积极参与到语文课堂教学活动中去，提高学生的参与性，让课堂氛围活跃起来，有利于学生积极探索知识。因此有效互动，让语文课堂别样精彩是新课程改革下一个重要的课题。
【关键词】有效互动 语文课堂 有效策略
【正文】语文教学对于学生学习和实际生活具有重要影响，语文与其他科目的联系也非常密切。因此，在语文教学过程中，老师要采取多种措施，构建互动课堂，让学生与学生之间，老师与学生之间以及小组内和小组间加强互动，通过讨论交流解决学生中遇到的困难，增加学生之间的交流，构建高效的语文课堂，推动语文教学的改革。本文以语文课堂有效互动为中心展开开讨论。
一、构建良好的课堂氛围
老师不仅传授学生知识更要以朋友的身份了解学生、认识学生，这样更有利于学生敞开心扉，充分信任老师，拉近师生之间的距离。在教学过程中，尊重每个学生提出的问题，学生遇到困难及时提供支持与帮助。每个同学都会存在一定的差异，基础知识，学习能力，学习方法等方面都不相同，所以老师要尊重每个学生，拉进与学生之间的距离，这样更有利于课堂互动教学的进行。
例如:再讲解一年级上册《四季》一文中，以谈话的形式引入课文主题四季，让学生讨论四季分别是哪几个季节？每个季节有什么特点？交流讨论过后进入春天的讲解，为大家出示图片，让学生观察春天的特点:小草是绿色的，刚从泥土里钻出来，有绿绿的嫩芽。让学生朗读相关段落，然后指名学生朗读，表现好的同学加以表扬，有待提高的学生多加鼓励，给予相应的指导。让大家在竞争中努力学习，变现自己，并且发挥想象，说出代表春天来了的其他特征，加深对春天的理解。依次讲解夏天、秋天和冬天，让学生分小组讨论，说出自己喜欢的季节以及在该季节可以做什么事情。然后让学生跟着配乐再次朗读，深刻体会课文所表达的感情，并将自己喜欢的句子摘抄下来，最后总结完本节课的知识点后，为学生布置相应的课下任务，让学生在课下搜集有关四季的各种信息，拓展学生的阅读范围。
二、以学生也主体
以往的语文课堂过于注重知识的传授，在课堂上讲解大量知识，学生做大量的练习，老师所采取的教学方法不适合学生发展特点，导致课堂枯燥乏味，没有给学生留出足够时间让学生互相讨论，师生之间互相交流，导致学生不能更好的获取知识，久而久之学生就会失去对于学习语文的信心，成绩不能有所提升。因此要进行有效的课堂互动，就要让学生作为课堂的中心，以学生为主体，让学生就复杂的、重难点知识进行讨论交流，从而解决问题，体会学习语文的快乐，达到教学目标。
例如:再讲三年级上册课文《去年的树》时，课前给学生留出足够的时间，让学生交流大树是什么样的？教室门前这棵树去年又是什么样的？让学生带着问题去交流，讨论过后一起学习本篇课文，鸟儿和大树的故事。告诉学生阅读本篇课文的方法，根据文章的特点，采用分角色朗读的方法让学生分小组朗读，先把句子读通顺正确再有感情的朗读。然后老师指名几位同学朗读，让学生体会文章所描写的内容，对学生的朗读进行评价与指导。待学生掌握之后，再次进行朗读，体会作者所表达的思想感情。来进行扩展延伸，让学生将将自己想对大树和鸟儿说的话写到卡片上，再次体会主题信守承诺以及友情的珍贵。让学生熟悉本篇文章的脉络，课下及时复习，背诵相关段落，加强巩固。
三、恰当把握时机
在语文的教学过程中，老师要根据教学内容的实际情况，恰当的把握时机，灵活调整教学方法，明确课程的重点内容与难点内容与本节课的互动目标，针对不同年级的学生，采取不同的教学方法，激发学生积极参与到教学活动中去，让学生去发现问题，深入思考。其次课堂互动要恰当且适量，充分发挥互动教学对于学生学习的促进作用。另外要根据学生心理状况和需求设计互动活动，在互动过程中，老师要积极参进去，对学生提供适当的指导和帮助，细心观察学生，从而更加全面地认识学生。
四、为学生提供互动的平台
在课堂上要鼓励学生敢于质疑，敢于发表自己的意见和观点，这样学生就能够不断思考，不断探索。尊重每一个学生提出的意见和问题，不要过于否决每一个学生，否则学生就会失去信心，不敢发表自己的想法，根据教材内容，定期开展评比、竞赛、做游戏等活动，为学生提供互动的平台，让学生积极加入到活动中去，提高学生的竞争意识，高质量完成老师布置的任务，在实际活动中，学生的各项能力得到锻炼，又能学到知识。
【结束语】教学形式与教学方法随着教育的不断改革，也在不断发生着变化。所以作为老师，要加强对教学方法使用的重视，为学生提供展现自己的机会和平台，创设互动课堂，以学生为主体，促进学生更好地获取知识，提高各种能力与素质，顺应了教育的发展趋势，促进学生全面发展，优化语文课堂，让语文课堂别样精彩，努力达到语文教育的教学目标。
【参考文献】
[1]张姣姣.有效互动，让语文课堂别样精彩[J].山西教育(教学),2021(03):17-18.
[2]张青波.新课改背景下师生有效互动,建构高中语文高效课堂[J].学周刊,2021(02):141-142.