许琪悦 寿柳叶
绍兴文理学院 浙江省绍兴市 311800
师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。《幼儿园教育纲要》中明确指出：要建立良好的师生、伙伴关系，让幼儿在集体生活中感受温暖、心情愉快、形成安全感、信赖感。良好的师幼关系，无论对于幼儿自身的心理健康发展，还是对于其家长、教师和幼儿园来说，都具有非常积极的意义。对幼儿来说，1、她会喜欢幼儿园。2、有利于他的心理健康成长。3、有利于接受老师的正面教导，不容易产生逆反心理或抵触情绪。对于老师来说，1、体验到职业的快乐和幸福。2、激发老师的工作热情。对家长来说，家长更放心。因此，教师应当提高创建良好师幼关系的能力。
接下去，是我对良好师幼关系的建构策略的一点想法。
一、让幼儿感到爱
1、爱幼儿
爱，是我最先想到的一点。作为一名幼儿教师，不仅仅要有一定的文化专业知识与技能，而且要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，也是做好幼教工作的首要条件。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然重要，然而创设良好的精神环境更为重要。创设良好的精神环境，首先依靠的就是教师的爱心。怎样爱？尊重孩子，关心孩子，信任孩子，理解孩子。具体一点，了解他们的另类“求爱”信号。
在这次见习活动中，小（一）班的孩子都对我青睐有加，想法设法的引起我的注意。小雨说：“老师，我带你去看我的全家福吧。”依依每天都要叫我许多遍许老师……
2、给予公平的爱
我觉得这一点说起来容易做起来难，通常老师内心会偏爱那些聪明、可爱、多才多艺的幼儿，行为上又会给予调皮捣蛋的孩子更多关注而忘了“省心”的孩子也需要我们的爱。见习中，我发现我会忍不住在户外活动中关注可爱胆小的涵涵和有些社会退缩的满满，上课又会注意多动的姚姚和小雨。另一个见习同学则会倾心于初露语言天赋的奥利奥
3、“特别”的爱给“特别”的幼儿
一些处境特别的幼儿，如单亲家庭的幼儿，留守儿童，身体有障碍的幼儿，也需要教师“特别”的关爱，否则他们很有可能无法与其他幼儿保持在同一个发展水平上。比如小（一）班的张满满，我觉得它是社会退缩中的沉默寡言型，如果老师再不加以引导，她的身心发展就会处于不利地位。
3、充分表达爱
从心理学的角度来看，幼儿期有对肢体触摸的需求，来自成人的爱和触摸，隐含了一种亲情式的眷顾，孩子很容易消除隔阂，增加对你的信任感。所以教师要努力通过各种形式向幼儿表示爱和关注，并且尽可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或关切的对他说一句话。见习过程中，我觉得可以利用晨间谈话这个时间段进行师幼交流。第一天见习时，小（二）班的老师注意到一个女孩穿了新衣服，得到夸赞后的女孩露出了腼腆的笑容。刚好前一天是母亲节，叶老师叫另一个同学起来唱歌，原来老师看到她妈妈的朋友圈说女儿唱歌作为母亲节礼物。
二、密切家园联系
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。家庭和幼儿园是幼儿园学习与生活的主要场所，家长对教师的态度尊重与否，喜爱与否，直接关系着孩子对教师的情感态度。具体方法，我想有以下几点：1、教师与家长交谈时应语气委婉，先肯丁孩子再指出存在的问题，先扬后抑。2、报喜也报忧，经常和家长交流，主动反馈孩子在园表现。3、利用多种途径与家长交流，使用家园联系册和组织家长开放日。
见习中，小（一）班恰逢表演活动，因为老师平时和家长有密切交流，熟悉家长的职业和性格。在活动中，我们看到了家长们高度的配合，有送食物，有提供服装，还有提供设计的。
三、做幼儿心中无所不能的“超人”
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出要培养热爱学前教育事业，幼儿为本，才艺兼备，擅长保教的高水平幼儿园老师，这意味着我们要有师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的基本理念。幼儿教育对象的特殊性以及幼儿教育在人的一生发展中的基础性，又决定着幼儿教师所从事的教学工作比中小学教师来说教学更应讲究艺术性和专业性，更应通过不断学习积累丰富的教学经验，提升对幼儿行为做有效解读的能力。
在这次见习的总结会上，郭老师说；“幼儿园老师综合素质的要求要比小学老师高。”我的理解是幼儿的好奇心，求知欲正是旺盛时期，很可能会问一些超出教学大纲的问题，我们不仅要有足够的知识储备来应对，更要重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好的发展。
四、主配协作
幼儿园通常为每个班配备了2-3名带班老师，同班教师要相互配合，注意在孩子面前维护彼此的威信，增进幼儿对教师的情感，获得幼儿的喜爱。
一般幼儿园的配置是主副班老师各一名，阿姨一名，主副班老师负责日常教学，阿姨则负责各类琐事。见习的最后一天，天气晴朗，略有些热，小朋友们午睡完都出了一身汗，阿姨给孩子们整理衣服时却没注意摸孩子的贴身衣物是否湿了，所以没换家长留下的换洗衣物。孩子们走完后，主班老师才和阿姨说了这件事。教师之间难免出现相左的意见或不当的行为，这时候应尽量避开幼儿，及时提醒。