张基景
福建省三明市沙县翠绿小学
摘要：算用结合模式在小学数学课堂教学中有着十分广泛的应用，可以将数学计算问题与实际运用有机结合起来，帮助学生更好地掌握解决问题的计算能力。新课程改革背景下，算用结合模式已然成为小学数学课堂教学的常用方式，应用效果十分显著。本文重点从遵循算用结合模式应用原则、以用促算、以算促用三个方面来分析论述算用结合模式在小学数学教学中的应用策略。
关键词：算用结合模式；小学数学；应用能力
新课程改革要求，小学计算教学要避免繁杂的运算，去引导学生在具体的情境去思考和理解，并且要将运算和应用结合起来，确保学生可以将计算应用到实际问题的解决中去。基于此，算用结合模式在小学数学教学中得到了广泛的应用，算用结合模式的内涵是以用促学、以算促用、算用共进、相互促进。为确保算用结合模式可以在小学数学课堂教学中取得良好的效果，必须严格遵循其应用原则与要点。本文从多个方面分析探讨了算用结合模式在小学数学教学中的应用策略，现作如下的论述。
1.遵循算用结合模式应用原则
对于小学数学课堂教学来说，在应用算用结合模式时，需要严格遵循两点原则。一是不能摒弃传统计算教学中的精华，要重点培养学生的计算能力和应用能力，防止在课堂教学中出现“计算教学蜻蜓点水、解决问题不到位”的问题[1]。需要注意的一点是，教师要引导学生去理解算理，且安排一定的课堂时间去开展专项训练，将计算技能训练始终贯穿在课堂教学中。二是课堂教学时要结合实际情况来确定是否要采用算用结合，要有所侧重，始终保证算用结合模式应用的适用性。
比如在人教版三年级下册的“小数的初步认识”这一节教学时，教师可以考虑使用算用结合模式来教学。教师可以先为学生创设一个游戏式的学习情境，即“各位同学们，小明去超市买东西，发现有很多的商品价格是这样标记的，如苹果13.1元，豆角5.2元，可口可乐2.9元。他不知道这些商品的价格具体是多少，只知道父母告诉他苹果的价格是13元1角，那么其他的商品价格是多少呢？”这种游戏式情境可以很好地吸引学生的注意力，学生的课堂学习积极性可以被有效激发出来，相信在教师的引导下，学生可以对小数有一个初步的了解。将数学知识与学生生活中问题结合起来，促进了算与用的结合，且可以培养学生的数学思维能力。
2.做到以用促算
在以用促算中，教师要做好两点工作，即联系生活，以用引算、深化算理，以用悟算。只有通过这两点教学工作，才可以真正意义上做到以用促算。
在联系生活，以用引算这一方面，教师要始终认识到一点，计算是用来解决具体问题的，若是没有解决问题的需求，则计算也没有存在的必要。因此，在课堂教学时，教师要将计算和实际问题有机联系起来，确保学生在特定的情境中来应用计算和体验计算的价值。比如在人教版三年级下册的“除数是一位的除法”这一节教学时，教师可以创设一种特定的情境，即“超市的李叔叔需要将40箱瓜果蔬菜分为5次搬进超市，则李叔叔需要每次搬多少，如果分为4次呢？”这样的问题与学生的生活实际很接近，通过联系生活实际大大增强了计算教学的趣味性，可以通过应用引出计算。
在深化算理，以用悟算这一方面，小学数学有一定的现实性和挑战性，而计算能力又是学生今后解决诸多数学问题的基础，因而教师不仅仅要引导学生掌握计算方法，而且要理解数学规律和计算思想，逐步深化算理，在应用的过程中领悟计算。为实现这一目标，教师在课堂上要多为学生创设参与数学活动的机会，引导学生全程参与其中，理解简便运算和计算思想，一步步地深化算理。
3.做好以算促用
在以算促用中，教师要重点做好两点教学工作，即回归生活，以算促用、优化算法，以算促用。相信将这两点教学工作结合后，可以很好地增强学生计算能力，增强实践应用的能力。
在回归生活，以算促用这一方面，教师除了向学生讲解教材中的知识，还需要引导学生抽离生活中的数学问题，将数学计算应用到生活中去，从多个方面来审视数学计算，帮助学生认识到计算来源于生活中的实际问题，又需要再次回归到实际问题中去[2]。因此，教师要始终将计算教学与实际问题相结合起来，帮助学生形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
在优化算法，以算促用这一方面，往往同一个数学问题的计算策略有很多种，只需要思维方法和求解过程合乎逻辑即可。计算教学要始终从学生的学习能力着手，将数学问题与学生已经掌握的知识点紧紧联系起来，让学生在学习计算知识的同时可以回顾旧知识，以此实现优化算法的学习目标，在自主探究中发现算法、理解算法、运用算法，不断增强解决问题的能力。
4.结语
算用结合模式在小学数学教学中有着很好的应用效果，对提升学生计算能力、思维能力均偶遇十分大的裨益，非常值得推广应用。在具体的教学过程中，教师需要重点从遵循算用结合模式应用原则、以用促算、以算促用三个方面来着手，激发学生的课堂学习积极性，深化算用结合教学流程，以此最大限度发挥好算用结合模式的优势。
参考文献
[1]袁蕴闻.谈小学数学计算教学中学生思维能力的培养[J].国际教育论坛，2020,2(6):126.
[2]王桢.小学数学教学中算用结合的教学策略[J].学园，2020,13(16):25-26.
本文系2020年度沙县基础教育科学研究课题《小学数学算用结合有效教学的策略研究》（立项批准号SXJYKT—20059）阶段性成果